班主任工作总结

2020-08-22 工作总结

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不妨让我们认真地完成总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编帮大家整理的班主任工作总结6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任工作总结 篇1

  转眼间又一学期即将结束,本学期担任一年四班班主任老师,工作中凡事都脚踏实地地去做,不弛于空想,不骛于虚声,而惟以求真的态度做踏实的功夫。经过一学期的努力,班级各项工作都取得了令人满意的成绩。因此,我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。

  一、德育工作

  1、思想品德教育

  育人要从小抓起。今天的少年,是21世纪国家的栋梁,担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗,必须培养得宜,才能发育滋长。本学期我充分发挥晨会、班会、中队活动课、思品课的功效,并以小学生守则、规范为准绳,带领学生分期学习,强化文明礼貌、尊老爱幼、团结互助、孝顺父母、遵纪守法、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、保护环境、宽容接纳,以平常心面对挫折等教育,培养学生对自己、对他人、对集体、对社会的责任感和健康的人格。

  2、培养学生的良好习惯

  著名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……"在长期班主任老师工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,低年级则是良好习惯养成的关键期。

  一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。我注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任老师的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。

  二、培养良好的班集体

  班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。要使班级成为团结向上的班集体不容易,为使班级管理有序,我结合班级实际,充分发挥干部的作用。每天两名值日干部,主管全天工作,提前到校,由地面到桌面,窗台到担当区,收拾干净;每周一次大清扫,做到物放有序,窗明几净,专人负责,一走进我们的教室,就使人感到舒服,因此在校开展的红旗班活动中,几乎周周被评为“流动红旗班。”要想使各项工作顺利进行,就得使学生信任老师,这除了有渊博的知识之外,还需要老师成为学生的真正朋友,成为学生的贴心人。因此,平时我尽可能多地在学生之中,与学生一起游戏,一起活动,一起值日,一起劳动,与他们谈学习,谈理想,说玩笑,以心交心,以诚待诚,把自己真正融入他们当中,成为他们的一员。

  三、安全教育

  随着周围学生安全事故的连续出现,各级教育主管部门和学校出台了很多相关的安全工作的条例,因此,在平时的教育教学中,我把学生的安全工作摆在了各项工作之首,利用班会时间和

  在教育的过程当中,加强了防火、交通、防盗、防拐骗、防黄、防毒气、用电、用煤气等安全教育,对学生在思想、行为有了很大的促进作用。在工作中,班主任老师们想方设法,把思想教育寓于活动中,使思想教育的渗透做到牢靠,到家。

  四、中队建设及活动

  作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队。如我班张炎同学,每次上课发呆,不肯做作业,还说我是傻瓜。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的,他不但能完成作业,而且成绩也有了很大的进步。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水,甚至学生呕吐、大小便在身上,我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了,老爱拉着我的手问东问西,跟我说知心话,不由自主的叫我妈妈。

  在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。

班主任工作总结 篇2

  本学期我担任的是六年级的班主任,在近一学年的教育教学工作中,我努力地接近他们,把自己融进儿童的天地,使自己成为他们中的一员。总结本学期的教育教学,我有以下几点感触:

  一、加强心理疏导

  根据我班学生的年龄特点和六年级这一的过度学年,我首先想到的不是学习,而是思想工作。现在的孩子由于生活水平的提高,生理和心理的成熟比较早,如果不合理的加以引导,势必影响孩子的身心健康发展,特别是我们班有好几个单亲或组合家庭的孩子,在某种程度上或多或少的影响了学生的学习和生活,学习成绩更是无从谈起。针对这种情况,我密切地关注着每一个同学,发现问题及时地解决,加以合理的引导。并且利用班会等机会加强学生的思想工作,使其树立远大的理想,以一种阳光的心态面对生活中的每一天。一学期以来,班级的学生没有太大的思想波动。出现的问题也都解决在萌芽状态。

  二、把握谈心尺度

  我知道,孩子需要鼓励,需要信心。我常常在不经意的时候,发现学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下,每个学生都是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。当然,我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心。

  三、激发竞争意识

  竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。作为班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。激发与外班学生的竞争意识:从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这学期我们班的同学在校级的'活动中都能积极参与,征文比赛,手抄报比赛,运动会比赛,孩子们都很积极的参与,也都能尽自己所能争取到了名次。这也是一种集体主义精神的培养。

  四、拟定远、近期目标。

  有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

  目标的制定是高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

  五、做好家长工作

  当学生有错时应与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习,不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长,应一视同仁,平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。听取家长意见,共商育人良策。学生来自不同的家庭,对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。对于放任不管型的家庭,班主任要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。

  班主任工作精心而又繁琐,在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。

班主任工作总结 篇3

  教育实习已经接近尾声,一切都基本尘埃落定。

  下周,沙坪中学将利用3天时间进行期中考试,除了辅导学生复习和帮助老师完成考试工作外,我们实习生的工作已基本结束,想到前阵子忙于备课讲课,为学生琐碎事情而操劳的日子,终于可以轻轻地吁一口气。马上就要离开实习学校了,想到两个月以来在这里跟各式各样的学生打交道,教师轻松和谐打成一片的氛围,让人深感不舍。

  沙坪中学时一所普通初级中学,生源是经过鹤山一中、鹤华、纪元、二中四所中学筛选后剩下的农村户口学生,学生大部分资质较差或未经正确开发,一部分学生无心向学,因此整体成绩较差。

  我进入的是初一级组,用老师的话来说,在这个学校带初一比带初三毕业班还辛苦,初一来的都是刚从小学升上来的六年级生,本来小学升初中的适应性要求就比较大,加上生源质量低,大部分学生都要经过相当长的时间才能适应初中生活。所以,学校在初一级组都配有经验丰富、耐心爱心又有活力的教师陪伴学生走过这一段艰苦的岁月,他们各自都有自己的个性魅力与教学特色,乐意教授指正,敢于接受批评,大胆放手让我们接管教学工作,他们是我们在工作岗位上的第一位导师,我们将永远记住在大四的这一年里,这些老师让我们这些未来的教师充满了对未来教育事业的信心和坚持。

  我的指导老师李国强老师既是作为初一(9)班的班主任,又兼有初一6个班的地理教学工作,每天2—3节课,不算很忙,但工作认真,非常辛苦。李老师原本是物理专业出身,但由于学校人手不足,曾把他调到历史、生物科组任教,现调到地理科组。虽然他非本专业出身,但教学准备工作仍非常专注,课本写得密密麻麻,连一些资历丰富的本专业教师也未必及得来。李老师还很年轻,话也不多,但看学生总是很细心,使位稳重踏实的好老师。跟着李老师实习,他不会一直跟我说要怎么做,他会让我自己考虑该怎么做,先做了再指导,他总是说每个人的思路都不一样,自己按自己的想法去做就好。我跟他的交流并不是很多,但是总能从旁学到很多他的发光之处。同时,他很少要求我帮忙上课和批改,总想让我有更多的时间完成自己的事,所以侧面培养了我主动要求工作的积极性,实习期间,我的人际交往又进了一大步,李老师的功劳不少。总感觉跟着李老师学习,就像酿酒一样,静静地等候,最终芳香四散。

  我负责的地理教学工作主要是李老师带的其中三个班,其中一个是班主任实习所在班,为了尽快适应教学工作,在李老师的指导下,先对他教的班级有个率先的认识——从作业入手。在开始实习的第一周立,我帮助老师批改所有的作业和小测,了解到学生底子差,基础薄弱。见习期间,李老师向我展示了学校通用的洋思教学法——先学后教,注重练习。由于基于学情,学校为学生制订了讲学稿,把重要的知识点编成填空题,印成卷,再课堂前部花10分钟左右让他们自学完成填空,然后由老师检测学生自学情况,再进行教学。这种教学模式与我在学校训练时多变花巧的教学模式相去甚远,但经我观察,这里的学生似乎也不完全接受过于呆板的授课方式,所以我基于原授课先学后教的模式,改进了教授课文的内容编排顺序和讲解方式,采用更直接易懂的记忆法与直观的演示,并在课堂中利用了解知识部分加入更多更拓展视野的图片或简短的小知识介绍,提高学生学习的积极性,丰富课堂的趣味性。几节课下来,我基本形成了自己的教学风格,站在讲台上也不再紧张。

  实习班主任工作带的是初一(9)班,该班级学生人数共54人,普遍学习水平中等,全班的感觉比较沉闷,较怕事,看起来聪明好学的学生几乎没有,但是比较听话,没有特别爱惹事的学生。可能是我的教学方式比较独立,自从我带班以后,我着重培养他们独立处事的能力,平时多给他们机会自由抒发见解,与学生的交流更多地是平等的层面入手,我传达的是“学归学,玩归玩”的理念,做事不专注要批评,多给予鼓励,少吓唬。两个月以来,学生活泼了不少,但顽皮的本性逐步形成,也出现了一小部分学生搞小团体现象。我积极与学生交流,了解他们的真实想法,他们也很乐意与我交换看法,我尽量在微处影响他们,在适当时机给他们忠告。个别后进生我也尝试从不同角度去帮扶他们,深感班主任工作的不易。这里的班主任都十分辛苦,每天早上从6:50分开始跟班早读,一直到晚修9:10下课,中午要看管学生在教室午休没得休息,一天下来脸色非常憔悴。所以当一个好老师难,当一个好的班主任更难。现在即将离开,我较少跟学生接触了,我不希望我的离开像转学生一样突然消失在他们的生活中,毕竟他们接下来的路要继续在这个学校里走,他们将重新回到他们的班主任手中,我希望我只是一名能影响过他们对人生看法的导师。

  为了丰富其学习生活,我们各个队员都绞尽脑汁,想方设法进行特色班会与第二课堂,由于学生学习生活非常紧凑,平时的课程排得满满的,要各科老师协调好时间非常困难。我和生物、历史科组的茂辉和春玲联合在我们班举行了一次史地生趣味知识竞赛,反映空前热烈,学生的兴奋度虽然已经在我们的估计之内,但仍然很难控制。活动过后三名队员一齐反思活动的过程,由于教学方式的不一有了很不同的看法。春玲(历史)认为纪律太差,导致活动难以顺利进行,所以她的活动中两次打断进程训斥学生,而学生则显得有点害怕而并非真正接受;而作为主持人的我和茂辉(生物)则认为原来的学习生活已经够枯燥了,好不容易有一次活动就该让学生彻底地放松一下,纪律已经不是主要问题,关键是参与的过程。经过总结性交流后,我们的教学手法有了一次质的飞跃,我们希望通过不同房时之间的相互补充,相互促进,实现共同的提高。

  除了进行常规的教学实习,我们队处处留心可以在哪里帮助学校,为学校做好事。原本打算由计算机的队员给沙坪中学建一个网站,或建一个校的论坛,但是由于种种原因搁置。我注意到校内的公区卫生表的地图用的都是手绘复印版本,不甚美观,由于原本对涉及九很有兴趣,也有一段时间的经验,加上地理专业队绘制地图的训练与要求,我决定为沙坪中学绘制一份校园平面图。由于熟练,本身又有一幅简单的底图,所以不用几天时间就做好了,彩打出来的效果也很好,我们队在离开的时候就会当礼物送给沙坪中学。学校领导非常勇于接受意见,如果有任何评点和看法,校长和老师都非常乐于听取,校长十分关心实习生,每个星期都会来询问我们情况,有工作上或生活上不完善的情况都乐于尽力为我们解决,我们深深感到自己的幸运。

  另外调研工作也在密锣紧鼓的进展着,我们在第5周左右确定了对学生的学习动机进行调研。在队长的指导下,我们12个人迅速确定了分为四组,每组对其中一个因素进行资料搜集,然后商讨问卷题目的设计,然后汇总筛选形成问卷的最终版,印成纸张,派发给随机的班别,回收统计数据,分析最后形成论文。一方面我们进行调研时为了对我们四年大学学习进行自己自主能力的检测,为我们所感兴趣的方向加注研究;另一方面,我们为实习学校提供一个系统的参考,为教师在日后的教研工作上提供建议性的帮助,这也是我们送给沙坪中学的另一份特殊的礼物。

  两个月的实习中我们队伍12名队员同甘共苦,团结互助,每天都在经历着不同的喜悦和辛劳,两个多月前我们并不熟悉彼此,但两个月后我们不愿分离,大家热闹得像一家人一样,虽然每个人性格迥异,但是彼此尊重,时时有照顾别人之心,工作之余我们打成一片,不分你我。这是一次难能可贵的以前都从没有体验过的经历。我经常在想:如果当初我选上了广州的实习学校,可能不会有对实习那么深刻的体会,我们友谊深厚,希望日后长存。

  经过一次系统地教育实习,作为一名即将毕业的大四师范生,无论是师范技能、教师素养、人际交往、适应能力还有身体素质等等都有了不同程度的提高,这将对我的人生经历写下非常多姿多彩的一页。

班主任工作总结 篇4

  本学期的班主任工作总结如下:

  一、坚持读书学习

  1、有重点地阅读了著名教育改革家李镇西的《做最好的老师》和魏书生的《班主任工作漫谈》,并作了较为详细的读书笔记

  2、学习了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书前30章。

  3、每期的《班主任工作之友》都进行了圈点批注,并作了读书笔记。

  4、“以史为鉴,可以明得失”,每周都坚持阅读《史记》,通过反思历史来观照班级管理中存在的问题并加以改正。

  5、每周坚持诵读古典名著《老子》,尝试着构建自我的哲学体系。

  6、“腹有诗书气自华”,每日诵读《唐诗三百首》,来养胸中浩然之气。

  7、每日临写于右任的《标准草书》,以涤荡胸臆。

  二、坚持写班主任工作日志和教育教学随笔。

  1、班级管理过程中有很多琐碎的事务性东西,如果不及时地加以记录整理,过后就可能想不起了。我的班主任工作日志内容较为有条理性,按照条目来记录,标有相应的序号,翻看起来一目了然。

  特别是进入初三下学期后的每次考试成绩以及相关分析表,我都剪贴在工作日志上面,这样分析起来也十分方便。

  2、通过上学期开始坚持写教育教学反思,我逐渐尝到了甜头,所以本学期有进一步强化了反思的力度,其中《把握好人生幸福三宝》一文,提高了我对工作、学习和生活的认识,能较好地处理好这三者的关系。

  三、进一步加强班级管理的自治化

  汲取了老子的“无为而治”的理念,不妄为,尊重初三学生学习的规律,充分地发挥学生的自我教育、自我管理的能力,效果很明显。

  1、利用每周一班会,由常务班长杨煊主持,根据上周的班情确定一个主题,

  先由学生干部分别就各自负责的事情谈谈看法、提些要求,再由同学们畅所欲言,为班级管理献计献策。

  2、发挥团员先锋带头作用。进入初三,班内三分之二的学生是团员,已经

  成为一支不可忽视的重要力量。在团支书王新凯的带领下,全体团员精诚团结,树立表率,使班内各项工作焕然一新。

  3、班委以身作则,模范带头。首重纪律委员,强调了纪律委员的职责权限,加强了纪律委员的管理自主性。增设两名纪律委员,由李彤、侯安奇担任,这两位同学,认真负责,一身正气,使班风为之一振。

  4、营造浓郁的学习文化氛围。教室墙壁上的标语经过我的精心选择,其中“爱拼才会赢”是针对学生缺少拼搏吃苦精神提出的,“背水一战”、“绝地反击”是针对学生信心缺失提出的。

  5、不定时地到教室前后观察学生,以便及时把握个别和共性的问题。经常找学生谈话,往往是三言两语,点到为止,基本做到以情动人,以理服人。

  四、较为出色地完成了学校和年级组织的集体活动

  1、我班的早操、课间操和眼保健操活动秩序井然,在年级学生会评比中一直处于前列。

  2、积极组织学生参加学校的升国旗仪式,使学生受到了良好的爱国主义教育。

  3、从今年开始体育加试(30分)成绩要记入中考总分,于是早在三月份年级就开始组织学生们参加体育加试的强化训练了,每天下午放学后大约一节课的训练时间,我坚持每天都陪同学生一块练习。最终我们班有将近30名同学取得了满分,成绩骄人。

  4、实验加试(15分)成绩也要记入中考总分,年级也非常重视,我除了积极组织学生上实验课,还借用师大的学生家长的实验室给部分学生进行了实验练习的力度。最后全班参加考试的62人中,有42人取得满分,战果辉煌。

  5、顺利地完成了中考报名工作,我班除了1人回户口所在地报名外,有62名同学报名,参加考试人数居年级之最。

  五、加强和任课老师的配合

  1、实力雄厚的和谐配合的任课老师队伍是学生取得优异成绩的保障,而协调任课老师的作业布置量以及任课老师与学生的关系,是班主任工作中极其重要的一项。我们班的任课老师责任心都非常强,工作尽职尽责,认真负责。

  在刚刚过去的新乡市教委组织的第二次模拟考试中,我班学生没有辜负各位老师的辛勤付出,各科的省重点线上线人数均有重大突破,居本部第一名,其中历史、化学、政治居全年级第一名。这些成绩的取得都得益于各位任课老师的辛勤培养,现将先后担任我班教学工作的老师名字记录在此,向他们表示由衷的感谢。

  2、在和任课老师的配合中,选择学科代表非常重要,可以说,科代表是任课老师和班主任、学生交流沟通的重要枢纽,为此,我给每位任课老师都选配了两名成绩优异、责任心强的科代表,让他们配合任课老师做好作业布置、收发以及同学们学习状态的反馈等工作。

  3、凡是任课老师反映的情况,都立即处理;凡是涉及任课老师的威信,都全力维护。这是我处理学生和任课老师关系的基本原则。

  4、从日常教学的细节着手,强化学生尊师重教心理的养成,注重对学生的感恩教育,收效显著。在每次学校组织的评教中,我班的任课老师的评教率都特别高,这又进一步促进了老师们工作的热情。

  5、加强和年级主任、其他的班主任的交流,互通有无,相互切磋,不断提高班级管理艺术水平。

  六、进一步加强和家长的交流沟通

  1、组织召开多种类型的家长会。或全体家长,或分类的部分家长,及时地向他们传达初三学生的学业状况等情况,让家长做好孩子们的强有力的后勤保障。

  2、强化校信通的使用力度和广度。作业布置、完成以及中考招生政策等情况都及时经过短信息通告家长,让家长根据形势相机行事,非常便利。

  七、对班级管理的反思总结

  1、自修计划不够周密,流于随意,虽做了读书笔记,可是时断时续,不能形成每日必不可少的习惯,而且读书时自觉反思的力度还不够深入、系统,需要进一步强化。

  2、相比奥数班的单小泉老师治班所达到的自治化程度,我自觉自己还存在很大的差距。“宜未雨绸缪,勿临渴掘井”、“坚强对生活、微笑对学业”等墙上的标语,就十分鲜明地将单老师的治班理念传递出来了,学生每天耳濡目染,很容易接受这种理念。所以,选择营造合理的、科学的班级文化氛围显得很重要,然而,过去我不是很重视这一点。用文化治班,相信会收到事半功倍的效果。

  3、班委成员要置于全体同学的监督之下,应该能上能下,任职时间也不宜过长,要进行民主选举。各个班干部应各司其职,主动地创造性地开展工作,树立为大家服务的意识。

  4、基本上班内职务都应有两名同学担任,便于他们之间商量配合,也能最大程度地给更多同学锻炼的机会。特别是科代表更应如此。另外,我认为,科代表应该从班里成绩优异的同学中选,增加他们和任课老师接触的机会,进一步激发他们学习的积极性,从而带动全班同学的学习进步。

  5、学生座位的安排如同行军布阵,运筹帷幄,可以提高战斗力。不过,不管是按高低个排座,还是按成绩优劣挑选座位,都没有一劳永逸的安排。我认为,进入初三以后,座位就可以按某一次考试的名次先后进行挑选,不过,必须辅以班主任根据平素的观察了解进行的微调。按成绩排座如军队中的论功行赏,大部分学生不会反对,但为了平衡部分成绩落后学生的内心不平,可以把最后一排全部调整到第一排,再适当地根据身材高低进行微调,从而缓解一下学生间因分配座位资源而引发的矛盾、冲突,也给那些成绩暂时落后的学生以纪律上的约束。当然,这并不是最佳的座位安排,我还需要进行探索和研究。

  6、尽可能避免在公开场合批评某个学生,更要避免经常在教室批评全体学生。那样做,势必会降低班主任在学生们心中的威信地位,效果极差。

  7、注重和学生的单对单的交流谈话,这样能更好地激发学生追求真、善、美。

  8、学生的差异很大程度源自家庭,对待不同的学生都要具体分析其家长的影响,以便于更好地找到问题的症结所在。

  9、其实,再不理想(按某种标准判断)的学生身上都有值得肯定的闪光点,作为教师,我们应该留意这些闪光点,时时挂在嘴边,对学生本人要讲,对其父母更是要常讲,相信每个学生都有成功、成才的时候,只要假以时日。

  10、发自内心的耐心和爱心是教育成功的前提,耐心和爱心缺失的所谓“成功教育”是伪教育。

  11、班级的日常事务,无论大小,要相信学生能处理好的,要允许学生犯错误。

  12、教育需要“顿悟”,也需要“棒喝”。

班主任工作总结 篇5

  从上学期班主任工作的体会和感受可以看出,本学期我的班主任工作已经激情不再。如果说,上学期选择兼任班主任是因为对教师职业的激情和班主任工作成就感的期待;那么,本学期继续兼任班主任工作则只是因为曾经的承诺和责任,激情已然不再,懈怠则常有之。除了已经前述的各种理由,还有很多其他理性和非理性的因素。

  懈怠的结果自然是表现在工作上的积极性减弱了,很多工作满足于应付了事。但回首一个学年的班主任工作,我还是愿意留下一些值得思考的想法和做法。

  一个学年来,我觉得还是有一些做法值得肯定。大体有以下几个方面:

  1.推行班级学生量化考核评比和值日班长制度。从课堂、课间、作业、卫生值日、其他、奖励和考核程序等方面就班级学生量化考核的各个方面进行详尽规定,具有很强的操作性。第二学期,根据学生民主评议,对考核评比细则进行了修改完善。民主选举值日班长,并由值日班长负责班级学生量化考核评比的登记统计,当天和每周、每月、每学期的统计结果及时公布,接受监督。学生量化考核的结果作为评优评先和学生综合评价的主要依据,并体现在学生的学期学年评语、操行评定中。这一做法在很大程度上实现了学生自我管理、无为而治的班级管理目标,确保了班主任不在场时的纪律和班风学风。

  2.民主选举、民主管理班级。第二学期伊始,民主选举值日班长,并由六位值日班长组阁,推荐产生新一届的班团干部,由班团干部管理班级。班级各项重要工作,根据自荐、民主推荐,广泛征集同学意见后实施,使大家感受到主人翁精神。班级具体事务的管理,班主任基本上不主持、不介入、不干预,但主要负责班干部要在事前、事中和事后进行必要的汇报。评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、班级十佳和学生标兵等,均以量化评比分数为主要依据,进行民主选举,让学生体验民主,看到差距,找到自己的奋斗目标。

  3.选拔、培训、培养班团干部。班团干部是班级的核心,选择、培训、培养班团干部是实现班级自治和自我管理的前提,是做好班级工作的重中之重,是建设优秀班集体的关键。选拔班团干部,一是民主选举,二是在充分了解学生的基础上择优任用。选择出来后,最重要的是给予必要的培训和指导,让他们明确职责所在,明确分工合作,模范带头,以身作则;让他们乐于奉献,让他们学会承受批评和不满,让他们不断改进工作,在实践中培养班团干部的能力和素质。

  4.重视行为规范养成教育,严禁手机进教室。行为规范养成教育的重要性,人尽皆知,但落实起来,则多有不足。口头上强调得多,行动上落实得少,是我校的现状。比如学生佩戴首饰现象,在学校内非常普遍,但我班上几乎不存在这一问题,这与班主任的重视并提高执行力不无关系。手机对学习的影响也是众所周知,更有甚者,说手机之害“猛于虎”。但纵观我校各年段各班级,有几个学生离得开手机呢?如何处理好手机与学习的关系,如何在班级工作中管理好学生手机使用问题,既不一概禁止,又不放任不管,班主任的工作智慧和用心不可缺少。我从一开学起就明确手机使用规定,非经许可,禁止手机带进教室,并取得家长的大力支持。不能说,一学年来都没有学生违反规定,也不是说学生不带手机进教室,学习成绩和品行表现就好了,但很多学生通过执行这一规定,明白了规矩的重要性,理解了养成教育和良好习惯的重要。

班主任工作总结 篇6

  时间过得真快,转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作,有得也有失。在担任初一两个班、初二两个班的地理教学工作中,我能从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

  一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每节课的课件和课外知识,保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  二、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、充分利用多媒体教学,提高教学效果。因为七年级上册地理,理解的内容多,知识的空间概念强,根据初一学生的特点,我几乎每节课都用多媒体教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的积极性和对知识的理解力,提高教学效果。

  四、积极认真参加教研组集体备课活动。在每两周定期参加集体备课,研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,特别是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲望和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  六、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

  教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。

  存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,中学的知识系统还存在很多真空的部分,可后反思不够及时,教的班数多学生多,有时对个别学习主动性不够的学生督促不够,这些都有待以后改进。

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