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《喜爱音乐的白鲸》教学设计

时间:2021-04-02 17:24:50 教学设计 我要投稿

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

  教学目标:

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

  知识与技能:认识14个生字,会写12个生字,能理解课文大意,有感情地朗读课文,为课文合理的续编,提高语言表达能力。继续学习用各种不同的方法来理解词语。

  过程与方法:创设各种途径让学生读,通过以读带讲,以读促讲,帮助学生理解课文内容。

  情感态度与价值观学习课文使学生增强对鲸的了解,激发他们想要了解更多动物的兴趣,提高他们保护动物的意识。

  教学程序

  设计意图

  备注

  一、认读词语,导入新课:

  出示白鲸的图片,谁能介绍一下白鲸?(样子,特点,习性)

  其实白鲸还很喜欢听音乐呢,今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

  二、初读课文,认读生字:

  师范读课文,用铅笔标注不会的字。

  想一想,自己来读这个故事大声朗读,标出自然段。

  再读课文,把藏在课文中的生字找到,并标出来。

  在小组内认读生字。一人举卡片,一人认读。

  三、小组合作,学习生字:

  指名分自然段朗读课文。

  小组内根据预习笔记的内容交流学习生字。

  汇报生字学习情况:

  再读课文:通顺、流利。

  四、作业:

  用钢笔书写本课的`生字。

  第二课时

  教学目标:理解课文,体会文章的思想感情。

  一、听音乐,激趣导入:

  二、复习巩固生字:

  三、细读课文,仔细品味,指导朗读:

  同学们基本上能读懂课文内容了,你还想从课文中知道什么?还有什么问题提出来吗?大家一起探讨。

  你们觉得哪几个问题和课文内容最密切?带着问题再读课文。

  1.小组讨论:白鲸遇到了什么危险?怎么脱离危险的?

  2.哪些词说明寒流来的快?这时白鲸的心情怎么样?找出表现白鲸心情的词语。(着慌、绝望)

  3.他们心情怎么样?应该怎么读?个别读——齐读。

  4.如果的不到救援,白鲸会怎么样呢?正在这时候,谁发现了这群遇险的白鲸?人们怎么做?

  5.人们有没有把白鲸救上来?这时心情怎么样?

  6.认真读这段,读出人们心情的变化。

  读到这里,我们也不禁为这群白鲸担心,为了白鲸当地政府是怎么做的?

  7.人们为了救白鲸的确是不惜代价。可是它们有没有从破冰船开的通道游出来呢?带着喜悦的心情读这段话。结果怎么样呢?为什么说是个奇迹?

  四、深化拓展:

  一群小小的白鲸牵动着这么多人的心,读了这篇课文,你有什么感想?

  你还知道哪些动、植物也喜欢音乐?

  五、布置作业:

  搜集信息,哪些动植物喜欢音乐,开新闻发布会。

  板书设计:

  喜爱音乐的白鲸

  追鱼————遇险————得救

  人们:纷纷凿开 发电报

  政府:直升飞机 破冰船

  猎人:马上

  图文结合,有利于理解课文。

  带着问题读课文。

  体现学生自主学习。

  培养自主学习的能力。

  调动学生学习的积极性。

  抓住重点词句理解课文内容。

  开拓学生视野,提高学生搜集整理信息的能力。

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