青年教师教学总结

2021-02-25 教师总结

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们抽出时间写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编整理的青年教师教学总结9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

青年教师教学总结 篇1

  本学期,我认真学习新课标,掌握新理念,认真的贯彻新课改。我深入研究教法,吃透教材,认真备好每一节课,做到备教材,备教法,备学生认真研究学生,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教。作为一名青年教师,严格要求自己,积极向老教师请教,结合学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

  一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。

  二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、在教学管理方面,进行分小组学习。按学生成绩、性格等因素分成学习小组,结合任务型教学展开小组讨论,互帮、互教、互督促,提高学生学习的信心和自觉性。分组合作教学有待完善。

  四、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  五、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  六、面向全体学生,培养尖子生。为了提高全体学生英语水平的同时,我发现一些英语尖子生课堂上有吃不饱、提不起兴趣的现象存在。基于这种情况,我立即调整了我的教学方法和要求。课前布置尖子生一些不同的作业,目的是课堂上他们不仅能更好地配合老师进行新授课的示范、复习课的概括、知识点的归纳、语法上的总结,同时又能提高他们的学习兴趣,拓宽他们的知识视野,培养他们的思维能力和自学能力。课堂上要求他们做比较复杂的、有创造性的练习。这样做,不但满足了尖子生的求知欲,保证了尖子生更上一层楼,也活跃了课堂学习气氛,激发了大家的创新精神,使全体同学都受益。

  七、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  最后,及时地总结经验教训,不断完善。成功的经验有时是建筑在失败基础上的。教学工作要想取得更大更多的成功,不但要总结经验,还要及时吸取失败的教训,分析失败的原因。因为教好每一个学生是我们的职责。如果多动动脑筋,想想办法,效果会更好。今后的教学中,不断借鉴成功的经验,及时吸取失败的教训,这样才能不断提高我们的教学水平和教学效果,从而不断地完善自己。

青年教师教学总结 篇2

  我有幸参加了在开福区北辰小学举办的“湖南省第三届小学数学教师教学素养大赛”的观摩活动,用心感受到了教师素养大赛中各位参赛选手所体现的无穷魅力,一直没亲眼见过这样的比赛形式与课堂,听了之后,还真不得不佩服这些老师的勇气与实力。在短短的半天时间里,观摩了4位来自湖南省各个地区优秀小学数学老师的课堂教学和才艺展示以及现场问答,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的数学素养,也让我从中发觉到了在课堂教学理论方面自身的浅薄与不足。

  这次大赛的赛制是每个地区派一个代表队,整个比赛都是评委当场打分,当场出成绩。四个比赛项目只有才艺表演是事先准备,现场问答是当场抽题,只有大概6、7分钟组织语言,上课环节从抽签到展示也只有几个小时,电子备课室的素材也非常少,考的是真正的素养。

  这些都是从各个地区选送的精英选手,看着他们一个个沉着的表现,却是让我感叹。首先是才艺,没有想到数学老师的才艺也能这样丰富,而且还能与数学联系起来。数学故事是最多的展现形式,还有数学魔术,数学情景剧,甚至还有舞蹈(从没想过舞蹈里面也有数学美)。他们把数学融入到了生活的每个方面,伴着轻快的音乐,一个个节目精彩纷呈,不时引来观众的阵阵掌声。让我最感慨的是现场问答,这些题目里面的术语是在教学中常常会出现的,但要讲得如此头头是道,非一朝一夕的准备和积累能达到的。不禁对自己说,我对于教学理论的学习之路还很长。由于时间紧、素材少,这样的课堂展示正是我们的常态课。在这样的比赛情境下,看的理念是否新,教学方法是否得当,学习方法是否有效,还能看到不同的教学风格。使得我们相信,要想成为一名优秀的教师,不仅仅课堂上要展示个人的魅力风采,还要深入学习新课标,扎实研究教材,加强师德师风的学习,提高自身的文化素质,同时提高教育教学能力。除了赞叹这些数学老师扎实的基本功和先进的教学理念,还总结了一点点自己的体会。

  一、重视与学生沟通,拉近自己与学生的距离

  课前老师们都是先与同学生交流,让学生的身心感到愉悦放松,然后再以饱满的热情投入新授学习这一点值得学习。这样以消除学生和教师的紧张感,同时又拉近和学生之间的距离。也为学生在之后课堂上思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。(PPT)如《比赛场次》教学,胡彭芳老师课前先问学生知道国球是什么,然后再问喜欢吗,引出了体育老师面临的乒乓球比赛中场次的问题,以这一问题创设情境,不仅引起了学生的学习欲望,而且为以下的教学做铺垫,起到很好的过渡作用。

  二、深挖教材,创设有效情境,真正为教学服务

  创设情境不仅出现在课前的导入中,这几节课的教学过程中也都创设了情境,把学生带入探索知识的氛围。学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是根据小学生的特点,设置他们感兴趣并且容易操作的游戏,调动积极性,充分发挥学生的主体作用,要学生自己在玩中学,学中玩。(PPT)如《确定位置》的教学中,谢君老师首先就用了找最佳搭档的游戏,让孩子们马上进入了找位置的角色中,过程中孩子们积极举手,争前恐后上台表演。尽管在这个引导学生怎样最为简单的表述出棋子的位置的过程中,进行的不是很顺利,但是谢君老师非常的沉着冷静,从容微笑,耐心的等待学生的回答,不理想的时候灵活的加以引导,最后就干脆问谁愿意跟老师做搭档,希望把学生引入到教学目标的主线上来。这个驾驭学生和课堂的能力是需要长久的磨砺才能拥有的。

  三、重视学习方法与思维能力的培养

  教学不但要授之以鱼,而且要授之以渔。数学是逻辑性很强的学科,更要重视学习方法的掌握与逻辑思维能力的培养。如《平行四边形的面积》这一课,高铃令老师就引导学生采用变的思维方式,在引导学生探索平行四边形面积公式的过程中,设置把长方形渐拉的这一过程,让学生明白平行四边形面积与长方形的面积公式不同,它不是邻边相乘(长乘宽),让学生从坚信自己,到怀疑自己,再到发现问题,最后解决问题。一步一步把学生带入知识目标。在学生亲身经历了探索过程的基础上,平行四边形的面积就不是一味的灌输新知了。虽然学生探索的不一定都对,但他们却真是一步步向所学的知识靠拢。让学生在活动中体验,在亲历中建构,在提升中质疑,充分体现了把课堂的主动权还给孩子,让学生由始至终成为学习的主人。

  四、教师语言有魅力。

  这4位老师语言形象亲切,将“死”的知识变为学生易于理解的“活”知识。老师们生动、具有情感的语言,不仅感染了学生,也感染了下面听课的老师,听了便“入临其境、如见其人、如闻其声”。当学生回答有失偏颇的时候,她注意情绪导向,做到引而不发。“你的意思我明白,但是有的同学可能还不太清楚,我请同学帮你补充一下好吗?亲切的话语既保护了学生的与积极性,同时又积极引导学生进行深入思考,及时修正自己的错误。评价学生的语言也是那么贴切、适时、到位,我记下了这些美丽的语言:没关系,学习就是从不会到会;你的表达特别清楚,让大家一听就懂!你最聪明,会听就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深爱鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。

  通过听了这4节课后,我感觉到这几位教师不管是在课堂上,还是在交流中,言谈举止、无不流露出大师风范,回味他们课堂上的精彩之处,的确是值得我们每一位年轻教师学习、反思。在才艺展示和知识答题中更让我深深感到做为一个小学数学教师自己还走很长的路要走,尤其是知识素养答题,让人觉得自己的知识真是太少太少了,要想使它不难,就要不断地充实自己,唯一的途径就是多

  读书,作为教师,为了自己我们必须坚持读书,从一定意义上说,坚持读书是教师最起码的职业底线。

  当然在这次活动中,还有很多值得我学习的。现代社会对教师的要求越来越高了,联系到自己,在今后的教学工作中,我要以他们为榜样,转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考,精心设计,让学生喜欢上数学课。力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课来。同时,在教学中,要不断学习,学习名师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的独具匠心,学习他们扎实的教学基本功底等等,反思自己的教学,真正提高自己各方面的能力。

青年教师教学总结 篇3

  本学期,我担任高二年级历史教学工作,继续担任历史教研组组长一职,在这一年里,我认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结:

  一、认真钻研教材,明确指导思想。

  教材以历史课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变学生的历史学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系;体会历史的价值,增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。

  二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

  三、注重课堂教学艺术,提高教学质量。

  课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课

  技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

  四、创新评价,激励促进学生全面发展。

  我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生历史学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心,提高学生学习历史的兴趣,促进学生的发展。

  五、认真批改作业,做好课后辅导工作。

  布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的

  放矢。

  对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进

  生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对历史产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

  六、积极应对期考备考,以求期考取得大进步;

  为了更好地帮助学生复习备考,我从20xx年12月16日起到20xx年1月20日,除了元旦节放假,我每天坚持给学生一份4到6个选择题的小题训练,学生都认为效果非常之好,有利于检验和督促自己复习。我相信效果一定是很好的。这能不能形成经验,等待进一步的检验。

  七、认真组织教研组活动,积极研究高考命题趋势;

  20xx年10月,我们历史教研组为了准备湘鄂边部分重点中学青年教师比武,选手为李正新老师,我们全体成员积极参与、听取预赛课11节,对其教案、学案及课件进行反反复复的修改完善,在沅陵中学参赛期间,我、龙焱霞老师、李正新老师从中收获颇多。要大力推进新课改,将课堂真正还给学生,让学生的主动性调动起来;要对教材进行大胆的取舍,紧扣课程标准进行构架;我们一定要走出去,多多学习其他学校的老师的智慧,并加强研究,化为自己的平时教学中去;

  高考是我们教学的指挥棒。要想让学生取得杰出成绩,我们教师作为引路人,必须精心钻研高考题,在浩如烟海的知识点中发现规律性的灯塔。我们听取了长郡中学王强山老师、金太阳焦俊峰老师的高考专题讲座,并结合我们自己的教学进行认真思考,以及我们从20xx年暑假高二年级四位老师姚兰老师、刘文兵老师、马海霞老师、谌征锋老师就20xx——20xx年各省高考历史真题进行分工整理,以图指导高考复习备考。

  在听取了长沙各校的复习建议后,并结合我们学校的复习经验和困惑,我们决定从20xx届起,将高三第一轮复习放到高二新课上完就开始,并做到了每节课运用导学案,第一轮复习的导学案内容包括——课标、重难点、重点概念、知识梳理、特别聚焦、链接高考6个栏目。第二轮复习正在构想之中,打算包括以下栏目——课程标准、重难点、热点链接、知识整合、阶段特征、链接高考等栏目。

  总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

青年教师教学总结 篇4

  一、学校举行了青年教师赛课活动。本次活动的主题是“聚焦课堂,减量增效”,参赛教师在一定程度上进行了新课程理念下的教学实践,经过教研组、备课组和参赛教师认真、充分和精心的准备,为广大教师呈现了创新的教学设计,带来了教学方面较为深刻的变化。赛课活动展示了如何创设情景,如何让学生在经历问题中去探究和解决问题的过程,如何转换学生角色,体现学生为主体,如何去解决在教师指导下进行探究式主体活动的学习,注重学习方式的多样化和使全体学生均有提高等方面呈现了精彩的案例,为大家以后的教学活动提供了有益的参考。

  二、本次活动评价重点在。教材的把握,学生的启动,课堂实效追求及课堂教学基本素质四个方面。在学校详细策划下,经过评委们认真、负责的工作,保证了活动的圆满结束。

  三、对物理组两位教师上课的总体评价

  叶德金 《圆周运动实例分析》

  本节课教学目标定位准确,教学设计体现了新课程理念,教师利用教学资源制作了较好的视频来注重情景的创设(如F1赛车等)激发了学生学习兴趣并由此带来了一系列问题,教学过程体现了学科特色,注重了学科方法及思维训练,恰当运用了多媒体手段,突破了学生学习中的困惑和难点,通过讲练结合体现了教学的实效性,能以问题为中心紧紧吸引学生参与学习,通过师生互动对学生中的问题做了及时评价,通过教师的示范培养了学生的规范性,本节课讲解到位,流畅,语言节奏和教学逻辑好,教师教态自然,感召力强,课件对本节需要解决的问题帮助明显,问题有一定深度,有利于学生思考。

  本节不足之处:归纳与总结方面应让学生独立完成后向教师反馈,没有敏锐地发现一些问题和学生形成的错误,从而失去了纠错的机会,此外瞬间压力的展示不明显,而这正是使用多媒体应解决的问题,倾斜轨道转弯的轨道平面虽有所创新,但不能很好地说明问题。

  贾学明 《带电粒子在磁场中的偏转》

  本节课紧扣教材进行了教学设计,教师注重了知识目标的落实,目标与课堂教学联系比较紧密,对重、难点的突破有一定的对策,如试验演示和利用多媒体,教学语言较为准确和规范,体现了讲练结合,教师教态自然、亲切。

  不足之处:教师在很大程度上以自己讲授为主,没有能将新课程理念真正落实到课堂教学中,向学生展示的问题过于简单,缺乏思考力度而难以有效激发学习热情,教师对学生已明确的问题讲解过多,演示实验难以有效观察的问题没有利用多媒体的优势解决,教学进程前松后紧,致使质谱仪教学目标没能很好的完成,总之,本节课仅为一堂讲授式的课。

  四、对课堂教学设计的一些思考

  1、创设情景中,调动什么教学资源来针对问题,从而一开始就能充分吸引学生。

  2、如何处理好板书与多媒体课件之间的关系。

  3、多媒体如何突破教学难点或实验中的难点。

  4、怎样充分挖掘提升教材来生成问题链条。

  5、怎样让学生在出错学习中最终回归正确。

青年教师教学总结 篇5

  9月21日—23日,镇教研室组织教研员进行听评课活动。本次听课采取四个教研员不分学科,共同听评的方式,听取近两年毕业的青年教师、新分配教师和支教教师的课。

  本次活动的目的有两个,一是听评指导青年教师的课堂教学,使这些教师尽快成长起来。第二个目的是在听评活动中,发现苗子,尽快培养。让城里来的支教教师发挥尽可能大的作用,上研讨课、公开课,引领广大教师迅速成长,提高教师的专业水平,促进教学质量的提高。

  我们计划用一周的时间,由于其他事情的冲突,进行了三天,到了中心小学、柳庄完小、腾马完小三处学校,听评了15位教师的课。还有华山完小、沙窝完小、朱崔完小另外安排时间进行。我们听了语文课7节,数学课2节,英语课5节,美术课1节。

  总的感觉,这些课让人感到比较舒服,老师们的课堂教学有很大的提高。特别是赵老师的《圆的知识练习》、文老师的《唯一的听众》、张老师的《爬山虎的脚》三节课,给我留下深刻的印象,三位支教教师不愧是县里的教学骨干专家,他们的教育理念先进,精心的教学设计让我们无可挑剔,确实能引领白旄的教师,促进白旄教育的发展。其他青年教师的课也有很多的亮点,对教育的热爱,先进教学手段的运用都很到位,虚心学习的态度,更是专业成成长的首要条件。

  优点主要有:

  1、讲课教师都能认真研究课程标准和教学策略,努力使课堂符合新的课改理念。课程改革已经进行多年,改革的理念以深入人心。例如:赵老师上的《圆的知识练习》一课就是一个很好的范例。课时创设教学情景,把学生的注意力很快从课间拉回来,进入到一个温馨的数学学习氛围。教师的语言简洁,注意培养学生的学习习惯,老师用问题推动课堂的发展,学生会的教师不在重复,关注了学生的学,体现了学生学习的主体地位。

  2、自主探究,合作交流,成为学生学习的主要方式。传统的教师讲,学生记的教学已经消失。教师联系学生的生活实际,结合学生的知识经验,创设教学情景,让学生发现问题,提出问题,从而去探究,教师能参与到学生中间去,和学生建立了平等的地位,使课堂气氛民主和谐,师生关系融洽。通过个人探究—小组合作—全班交流,使学生明白知识产生的过程,而不是教师强调知识概念,培养了学生创新思维和创新思想,使教育有了灵魂。

  3、重视强化训练,形成能力。学生能力的形成需要不断的训练,不断的强化。通过本次听课,广大教师都能舍弃很多花哨的东西,追求朴实的课堂。

  4、注重情感、态度和价值观目标的落实。学习的效果和学习的情感是评价一节课成功与失败的两个主要标准。学生的学习效果好,情感体验深,对学习产生浓厚的兴趣,本节课就是成功的一节课。

  当然在听课过程也发现很多不尽人意的地方,需要引起青年教师的关注。现将主要问题列举如下,仅供参考,说的不对之处,敬请批评指正。

  1、教师要加强专业知识的学习。有一些年轻教师,在教学中出现知识性错误。虽然可以对学生说,我们错了可以改,但我们不能误人子弟。

  2、注重学生学习的培养。好的习惯是取得成功的一半。什么是教育?就是多年之后学生到了社会上,把在学校里学到的东西都忘记后剩下的东西。多年之后学生剩下什么呢?当然是个人的习惯,解决问题的方法。

  3、要以生为本,确立学生的主体地位。我们的教师在备课时,有多少时考虑到学生,我们过多的关注的是教材、我们如何在课堂的表现、我们要达到的教学目标。至于学生的知识基础是什么,那些学生自己能自学,那些需要教师点拨,我们考虑的很少。一节好课是学生跟着教师走,教师跟着学生走。

  4、关注细节。教学中学生经常会迸发出智慧的思维火花,如果我们不能及时抓住,就会使很多生成的亮点消失。使课堂变得平淡,让人乏味。

  总之,再好的课也会有让人遗憾的地方,只有我们不断的反思,反思教学中成功的地方,失败的地方,以后如何去改进,怎么去提高,我们的教学技巧才能不断地进步,为老师减负,给学生减负,营造高效的课堂教学。

青年教师教学总结 篇6

  本组根据学校的安排,首先在教研组作宣传,学习有关新课改的相关资料和相关理论,然后大家集体讨论,决定由新教师来参加这次课堂教学的比赛,因为新教师没有太多的固定套路,以免限制思维。所以组上决定由郑玉林和刘小蓉两位教师参加比赛。

  两位教师先各自自己在备课组老师的帮助下,选定课题。自己开始研究教材,写出详细的教案,在教研组活动时说课,全组教师提出各自的意见,由教师根据自己的教学特点,选择合适的意见,再修改教案。然后准备多媒体课件,在组内讲课,教研组根据大家意见,决定由刘小蓉老师来参加这次比赛,并重新修改教案,结合郑玉林老师课件的优点,经过4次由全组或部分教师的意见,再修改,并通过3次讲课,才参加学校的比赛。

  参加这次比赛,本组教师集体讨论,对本堂课总结如下:

  本堂课主要的优点:

  1、通过地理热点事件引入课堂,使学生对课堂更有兴趣。教学过程的开始用北川地震前后的城市比较图,让学生很直观的感受来激发学生的学习兴趣。

  2、尽量从地图入手,通过学生的体验,引导学生逐步分析,得出结论,并用所得出的地理基本原理分析新的地理问题。教学过程用中国地形图入手,在地形图上叠加中国城市的分布,让学生观察,得出平原是城市发育的理想场所,在用此原理分析世界和美国的城市分布。

  3、课堂首尾呼应,以北川的选址为开头,结尾也以该事件结束。

  4、课堂的小结比较好,以图来展示。

  5、语言亲切,学生合作学习,互动比较多。整个教学过程中3次让学生讨论,使学生更多的参与到教学中。

  6、落实基础知识点,通过阅读加深记忆。

  7、教学过程中知识板块过度自然,逻辑性强。如:从地形要素过渡到气候,用巴西国家城市的分布,让学生看图发现主要城市分布并不在平原,说明城市还要受气候的影响。

  8、拓宽教材。例如教材只讲了地形、气候、河流对城市的影响,教师本人通过让学生分析了北川的选址,得出地质也是影响城市区位的重要因素。

  缺点:

  课堂教学过程中的灵活应变能力较差,例如:最后的练习不够的情况下,可以删掉。

  应多次强化地理基本概念。例如:黄土高原,渭河平原,汾河谷地等要强化学科意识。

  亮点:

  充分利用地图语言来引导学生,分析问题,得出基本原理,并利用原理分析新的问题。

  启示:

  课后可以让学生对北川的选址进行评价,让学生进行探究性学习。比如:布置学生课后通过多种办法收集有关北川县城选址的相关资料,自己来分析国家决定的位置的优点和缺点,以及你可以提出何种建议。

  通过本次比赛,不仅参加比赛的教师得到了很好的锻炼,而且组内的年轻也通过这次比赛,知道在今后的教学中应怎样分析教材,分析学生,并在教学中这样结合新课改,更好的搞好教学工作。

青年教师教学总结 篇7

  今年是我参加的第一年,可以说在这一年的工作中,我到的东西比在里学习到东西的总和还要多,的磨难和生活的使我成熟了很多很多,。在这一年的中,我学习到的东西主要是教学方面的。送走繁忙充实的一年,又迎来充满希望的一年。回顾一的工作,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教育教学工作,自己在政治素质、知识上都有所收获。现将一学期的工作作如下:

  一、规范行为,从严要求自己俗话说“没有规矩,不成方圆”。

  一学期来,我能够严格遵守的各项规章制度。平时做到不迟到,不早退,有事主动,无事不请假。对于学校布置的任务能够及时完成。

  二、加强学习,坚定信念,忠诚党的教育事业。

  作为一名教师,我自觉加强政治学习,提高政治思想觉悟。学习教育战线中的事迹,时刻鞭策激励自己。我教育事业,热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献,努力教好每一堂课,圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己,以身作则,时时处处做学生表率,凡是要求学生做到的,我自己首先做到。此外,我还能够尊敬,同事,积极参加学校的各种,遵守学校的一切规章制度。在工作中,我积极、主动、勤恳、性较强,乐于接受学校布置的各项工作。

  三、深钻教材,认真教学,圆满完成任务。

  把学生教好,让学生,是每位教师最大的、最高的荣誉。对于课程改革下的教师,光有一桶是不够的,教师要拥有自来水,《》()。在工作中,我深知学习的重要性,抓住

  一切机会认真学习,在不断学习、不断中不断提高自己的教育教学水平。在校内,主动地向新教师学习信息技术,丰富教学手段,虚心向老教师请教,使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。平时向书本学习、向有经验的学习,提高自己的课堂教学水平。

  根据《新课程标准》的内容,结合学生的年龄特征,有针对性地进行教学,充分调动学生的学习兴趣,提高抽象思维能力,培养学生刻苦钻研的意志品质。同时,考虑到学生素质的差异,按能力分类,教学因人而异,使每位学生各需所求,各挥其能,各展其才。通过自己的精心设计,合理安排,每节课上得都有声有色,效果很好。但我平时工作中出现需改进的地方也较多,如理论知识不够,精品意识不强,电脑知识长进不快。在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。以上是我一年多工作的和,如果说自己取得了一些成绩的话,那也是与学校领导和老师们的关心、爱护分不开的,在此,我要真心真意地他们。作为一名教育工作者,在今后的工作中,我要更加严格要求自己,提高自身素质,努力学习,积极工作,勇攀教育事业的高峰,做一名的人民教师。作为一名教师是光荣的,我知道自己面临的任务和教学的艰辛,想发财就不要做教师,做教师就不要想发财,我知道的,我会艰辛的的,我会更加的努力的,我知道自己的困难有很多,但是我想,我会在困难面前做好我自己的!小编推荐与 青年教师工作个人总结 关联的:个人工作总结'>我的一年教学个人工作总结 个人总结'>当教师个人总结 个人总结'>一名优秀教师的个人总结 个人工作总结'>文员的个人工作总结 个人工作总结'>部个人工作总结 个人工作总结'>新员工个人工作总结

青年教师教学总结 篇8

  回顾xxxx—xxxx年度的工作和学习,在教研培训中心领导的关心、支持和鼓励下,在同事们的帮助下,在各校英语教研组及教师的大力支持和积极配合下,我圆满地完成了各学期之初制定的目标和任务,忙碌中感觉充实,辛苦中留下回味,勤劳播种了收获,不足激励我奋进。现将一年来的主要工作做总结汇报:

  本学年以紧紧围绕基础教育课程改革和建设教育强市的总目标开展教研工作,以新课程理念为指导,以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高我市英语教学质量为核心任务,认真落实“乡镇抓试点学校,市区抓联系点学校,民办抓骨干学校”,坚持以课题为依托,以教师培训为重中之重,以课例研究为切入点,以常态课调研为主,以公开课为研讨,以农村中学常规教学指导为重点,扎实有效地开展教学研究、课题研究、教学指导、信息反馈、经验交流、教学服务等工作,促使教师业务素质、专业水平和课堂教学技能的不断提高。

  下面就本学年的工作,本着实事求是的原则进行总结。请领导和同事们多加指正。

  工作总况:

  (1)本学年共听课214节,评课133节,涉及26所市、乡及私立学校,其中上学期听课152节,评课82节,本学期听课62节,评课51节。

  (2)在八所学校上示范课11节,听课教师达72人。上学期在11中、七中、8中分校上示范课5节,听课教师达33人,本学期在11中、8中分校、17中、4中和园艺场上示范课6节,听课教师达39人。

  (3)开展全市性教研活动27次,参加人数达1212人。上学期教研活动13次,参加人数达583人,本学期教研活动14次,参加人数达629人。其中教师培训12次,培训人数达940人。上学期教师培训5次,人数达392人,本学期教师培训7次,人数达548人。

  (4)在六所联系点学校(8中、11中、20中、8中分校、17中、9中)推出全市性公开课8节,听课教师达140人,其中上学期7节公开课,听课教师128人,本学期1节,听课教师12人;本学期分别在3中初高中部、8中初高中部、6中推出全市性研讨课10节。

  (5)举办5次讲座,听讲座人数达420人,上学期3次,人数达368人,本学期2次,人数达52人。

  (6)成功地组织了学生的三项比赛。一是组织六个年级的2849名学生在四个考点的123个考场参加全国中学生英语能力竞赛的预赛和57位学生的决赛,伊犁州共有64位学生进入决赛,我市占有57人,占总数的.89%,决赛成绩也相当优异,七、八、九三个年级均有学生获得全国一等奖;二是组织全市性“迎圣诞英语手抄报”竞赛,共收到432份作品,评出特等奖22名,一等奖34名,二等奖52名,优秀奖113名。三是组织初高中学生参加全国中小学迎奥运作文竞赛,收到作品908份,设有特等奖、一、二、及优秀奖,初中组有236人获奖,高中组90人获奖。

  (7)扎实有效地做好11中、20中、8中高中部、8中分校、17中和九中六所联系点学校的工作。

  (8)认真查阅资料,书写了国家级和州级课题申请报告,并主持召开各校教研组长、实验教师会议4次,确定实验学校和实验教师,共同探讨课题实施方案和步骤、交流实验过程中遇到的困惑。

  (9)为提高教师专业素质和业务技能,尤其是青年教师的成长,积极推进集体备课活动的开展,同时开展了“市中学英语教研组集体备课创优达标活动”。现在市各校已形成有效的高质量的集体备课氛围,共收到市属各所学校的集体备课教案,设有团体奖、备课组奖和个人奖。

  (10)个人业务学习:读书25本,156篇文章,书写了4万多字的读书笔记,撰写了2篇论文,《论CAI多媒体教学在英语客堂中的合理运用》发表在《伊犁教育》xxxx年第一期上,《少加一点束缚,多留一份空间》在评审中。

  (11)辅导青年教师6名,共指导17次,效果较好。

青年教师教学总结 篇9

各位领导,各位老师:

  我代表教导处对本次青年教师大奖赛活动做总结。总结前请允许我代表教导处和各位参加大奖赛的青年教师对给予本次活动以大力支持的各位领导,各年级组表示衷心的感谢;对不辞辛苦、兢兢业业的各位评委表示衷心的感谢;我的总结有以下四部分。

  一:本次活动的总体构想

  一、本次活动的出发点

  我校是新成立的一所完全中学,青年教师占一线教师的==%以上,青年教师就是我校的未来和希望。关注未来、放飞希望是我们的共同愿望。从某种意义上说,促进青年教师的迅速成长、提高青年教师的教学水平,是关系到我校兴旺发达的重中之重、当务之急。那么,如何促进年轻教师的迅速成长与提高呢?课堂教学竞赛无疑就是一个好的方式和方法。通过竞赛,可以促进青年教师钻研教育教学理论,研究课程改革进而更新和转变观念,优化课堂教学的结构,真正的与新一轮基础教育课程改革接轨,适应形势的需要,以此带动和推进我校整体教学工作迈向一个新的台阶。

  二、本次活动的组织过程

  本次活动由教导处牵头组织按学期初制定的工作计划,于=月=日下发了关于高中部青年教师课堂大奖赛通知和课堂评价标准,让参赛教师们有了准备的依据。本次课堂大奖赛打破年级界限,已提前一天抽签的方式来定年级和讲课内容。从=月==日至=月==日利用=、=、=节集中进行课堂教学竞赛。为保证本次次的公开、公正、公平,我们邀请了七位评委,采取当堂打分的方式,并于=月==日和=月==日对参赛选手所讲的课进行了集中评课,同时对各位参赛选手的教案进行了打分。

  二:本次活动的成果

  本次青年教师汇报课整体上讲收到了预期的效果,达到了“参与、提高、创新”的目的。在新一轮课程改革理论的指导下,广大青年教师积极转变教学观念,努力优化课堂教学结构,具体讲体现了以下几个方面的特色。

  一、教师的教学观念发生了变化,每位教师都力求在三维目标上有所突破。在以往的课堂教学中,教师大多是按照事先设计好的教学过程,带着学生一步不差地进行,学生则基本处于被动的地位,即使有一些自主的活动,也是在教师事先设计或限定的范围内,为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学,具体体现在:

  1、教师们在课堂教学中注重了学生学习兴趣的培养,如孙少春老师在引入“生态因素”一课时,利用学生熟知的一大一小的两株植物进行对比,从而自然地引入了新课;程永红老师采取炮火销烟的战场与荷花淀战场对比引入新课;还有康彩红教师、赵雪洁老师等,这里不一一列举了。

  2、课堂教学中注重了思想道德教育。如:王文龙老师在讲“树立正确的消费观”一课时,能把艰苦奋斗的精神潜移默化地融入课堂教学之中。

  3、注重了身边教学资源的利用。如:刘艳丽老师的录音材料、闫国森老师制作的祥林嫂肖像挂图、武彪老师的图片制作、程永红老师的改写课文、康彩红老师的谜语衔接等。

  4、注重了联系生活实际。如:赵雪洁老师讲的“排列组合”一课中,用人们日常生活出行方式贯穿于整节课,使抽象的教学内容变得通俗明了;武彪老师讲授“万有引力与什么因素有关”时,用苹果为什么落向地面,而不落向我,使学生自然地明白了万有引力与质量有关这一知识点。

  二、教师的教学方式发生了一些改变。教师们都在试图通过为学生创设一定的学习情境,引导学生体验知识的生成过程,体现出了一定的“自主、合作、探究”式学习的意识。具体有如下几方面的特点:

  1、对教学能力的认识有了新变化。从关注“教”到关注“学”这个课堂教学评价重心的转移,如:于淑华老师讲解二倍角的有关知识时,以一个例题为基础,学生增设题设的方式,不断地改变问题,从而达到了应用二倍角公式解决问题的目的,锻炼了学生的求异思维;孙富爽老师讲二氧化硫一课时,利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物质的漂白原理,锻炼了学生的归纳能力。

  2、教师能够创设情境、正确理解和创造性地使用教材。本次参赛选手改变了以往的只注重传授课本知识点,忽略了情境对学生的影响,能够通过创设学习情境,引导学生入境,从而达到了提高课堂教学效率的目的。如:闫国森老师讲“祝福”一课时,以黑板两侧张贴福字,同时播放带有浓郁喜庆气氛的音乐加以烘托,为学生创设了如在其时,如临其境的氛围;程永红老师一段段感人的话语,把学生带到了血浓于水的情感世界。

  3、课堂教学设计上有了新的突破。改变了以往教师问------学生答-------教师补充的单一模式,本次比赛的十二节课中,所有的老师都对讲课内容进行了精心的设计和构思,通过不断变换形式,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。如:李彩红老师针对课文内容的实际情况,设计了小组合作式学习;武彪老师精心地设计了教学图片;于淑华老师注重让学生体验知识的生成过程;如康彩红老师导入新课后用三个“?”给出本节课的学习目标;代瑞杰老师把课文内容的以表格的形式给出,使问题一目了然。

  三、学生的学习方式发生了转变。本次大赛,让我们可喜的看到,课堂上出现了生生互动、师生互动的局面,合作学习也有所体现。

  四、教学民主在课堂教学中有了初步体现,课堂上不再是教师一人的天下,整个大赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝。整个大赛过程中,教师们都试图着构建一种师生平等的氛围。

  五、注重了发挥学生学习的主体性,在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:赵雪洁老师让学生归纳“分类计数原理和分步计数原理”,康彩红老师、孙少春老师课堂上注重了学生说的能力和思考能力的锻炼等。

  三、本次活动存在的问题

  一、忽视学生的认知基础。本次大赛中教师们虽然有了一些新的思想,注重了学生的自主学习和探究学习,参赛教师们在备课上也下了不少功夫,但是在备课和讲课过程中仍然引导学生按照教师预先设计的思路进行,没有充分考虑我校学生的认知基础,或者过高或者过低的估计了学生的认知水平,尤其是练习题的设计上跨度大,没有做好足够的铺垫,对我校学生教学的应“降低难度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反馈地进行。

  二、教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。具体表现在教师在课堂上仍然按着预设的程序进行,不能恰当地创设学习情境,不能让学生充分的说,经常是教师打断学生的回答,或是教师代以回答,甚至是教师直接给出答案,不给学生说的机会,这样大大地打消了学生学习积极性,本次比赛最普遍的现象就是教师在课堂上讲得过多,应该让学生自主学习的不让学生自主学习,应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话:就是该放手时不放手。

  三、忽视课堂上的评价与鼓励。整个十二节课中,教师对于学生的回答,甚至是精彩的表现,要么是平淡的“很好、正确”等简单的评语,要么漠然视之,对于学生的回答没有任何表示。可以说这在我校课堂教学上是一个空白。

  四、教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中,教师们大多是平淡的讲解知识,这使整个课堂气氛显得都很沉闷,教师不能用自己的激情感染学生,另一方面表现在教师提问学生只局限于个别优秀学生,忽视了成绩偏差的学生。

  五、教学资源开发意识淡薄。教师在讲课过程中只是借助于教材和教参,不能把身边的教学资源有效地利用和开发(网络、教具、图书、实验器材、挂图)。

  四、今后工作的要求

  一、学习教改理论,更新教学观念。

  教师水平的提高关键在于教师自身的努力,然而外力的推动作用也是必不可少的。长期以来我们关起门,自我封闭,延续了我们学生时代的教学风格、教学传统,那就是教师不停地讲,不停地说,不断地给学生灌知识。实事求是地讲,这种教学方式教师太辛苦了,是一种费力不讨好的方式,那怎么办?必须适应新形势下的新要求,更新观念,用现代化的教育教学理念武装我们,一切从学生出发、以人为本,因为我们的教学成果最终要依靠学生的成绩来检验,学生学到了什么、形成了那些能力,学生是否会学了是最重要的。

  二:明确一节好课的评价标准。

  评价一节课应该从多个角度出发,考察多方面的情况。但根据新课程改革的要求,重过程、关注人、一切为了每一名学生的发展。从这个角度出发我认为,一节课中只要教师紧紧围绕教学的重难点,真正调动了学生的学习兴趣,让每一名学生的思维都活跃起来,每一名同学在课后都感到有所收获,这就是一节成功的课。反之,教师讲得再多,学生只是嘴动,而头脑不动、思维不动,这节课就不是成功的课。归根结底,教学过程不是教师学识水平的展示过程,而是学生学习能力的形成过程。在符合教师行为规范的前提下,教师在课堂上,哪怕是不说话,只用形体语言就能充分地调动学生的学习积极性,让学生围绕教学重难点积极思考,学有所得,这就是一节成功的课。试想,一节课你滔滔不绝地讲,而学生们呢,已经会的不听,学不会的不听,能学会的又觉得你讲得太慢或太快,那么,你讲得再多还有价值么。学生在上这样课时,不说话、不睡觉,那咱们的学生得有多傻。所以要找一些学生们感兴趣的问题让学生们去想,去说,充分调动学生学习的积极性和主动性,最大限度地激活学生源动力。

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