我要投稿 投诉建议

青年教师教学总结

时间:2021-02-26 12:31:48 教师总结 我要投稿

有关青年教师教学总结4篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此我们要做好归纳,写好总结。那么你知道总结如何写吗?下面是小编整理的青年教师教学总结4篇,欢迎阅读与收藏。

有关青年教师教学总结4篇

青年教师教学总结 篇1

  本月23号,20xx年深圳市高中物理青年教师教学技能比赛决赛在市实验学校中学部隆重举行,在汤老师和全体评委的共同努力下,比赛活动获得了圆满成功。

  作为一个刚参加工作的年轻老师,能有幸参加此次比赛真的非常高兴,感触颇多。接到比赛通知时候,我头脑一片茫然。因为刚毕业,没有经验,对说课比赛的基本流程、模式都不太清楚,很没信心。在课组老师的鼓励和帮助下,从选题、试讲、录像课、教案、到说课、正式比赛都反复琢磨,几经修改,逐渐完善,最后定稿,自己收获比较大,毕竟经过这个比赛准备的过程,自己对相应的环节有的比较清楚的了解和认识,为以后的教学和科研活动积累的一些经验。

  在比赛之前自己做了充分的准备,但站在各位评委面前正式比赛时,自己却有些紧张,语言表达不太清楚,对于自己的创新点和教学过程设计流程表达不太多。在整个说课比赛的过程中,从语言表达,课堂设计,课件制作及应用,和其他老师都存在差距。深刻的认识到自己的不足,语言不够简练,而且在声调的抑扬顿挫上还需要下工夫。给我感触最深的是说课说的比较好的老师,他们的语言有力度,表情自然,课件做得很漂亮,而且操作也很娴熟,文本和课件结合得很严密,这是值得我要学习的地方。

  从各位参赛老师说课的情况来看,绝大多数教师能够运用现代教育理论指教学设计,很好地把握了教材思想、内容,对所选章节的教学目标、教学重难点把握准确,在正确分析学生情况的基础上选用教学方法恰当,设计的教学过程合理,并且都能运用任务驱动的方式进行教学,在教学设计过程中都渗透了新课程理念,充分展现了深圳青年教师较好的业务素质和良好的精神风貌。

  在此,对汤老师和各位评委老师的辛勤工作表示感谢,也希望这样对年轻老师成长有利的活动今后教研室能多举办些!

  紧张激烈的说课比赛终于落下了帷幕,着实松了一口气,回顾这十多天的生活,感慨颇多。

  真的站在评委面前,反而不那么紧张了。成绩出来了,还算可以。之所以取得这样的成绩,这与各位领导的大力支持和悉心指导是分不开的。从接到通知到比赛,领导一直关注着我们,帮我们一遍遍,不厌其烦的改稿子,在百忙之中加班听我们试讲,并提出宝贵的意见,可以说每一点进步都渗透着他们的心血。在此,对各位领导道一声“谢谢!你们辛苦了!”从来没说过课,模式、流程必须自己琢磨,这是个艰难的过程,可以说如果没有领导的支持我坚持不到最后。当稿子改了七八遍,还觉得乱七八糟的时候,真想放弃。可是最终还是坚持下来了。作为东道主的我们不能给学校丢脸,有压力才有动力,是这个信念让我们每天都有进步。

  其实人的潜力是很大的,从来都没设想过自己的课会说得怎样好,和有经验的老教师相比,我们没有希望。但是从比赛过程看,自己和他们差得也不是很多,赶上他们并不是天方夜谭。就像上排球课,由刚开始的打不了几个球,在经过胳膊都打血晕的艰苦训练后,到最后几乎都能拿百分。许多的看似难以做到的事,真的做起来并不是像你想象的那样艰难。当然在整个说课比赛的过程中,从语言表达,课堂设计,课件制作及应用,和其他老师都存在差距。深刻的认识到自己的不足。语言不够简练,而且在声调的抑扬顿挫上还需要下工夫。给我感触最深的是齐河来的老师,他们的语言有力度,表情自然,课件做得很漂亮,而且操作也很娴熟,文本和课件结合得很严密。自己因为ppt掌握不熟,操作时一度出现卡壳的现象,这样就影响说课效果。这一点说来很惭愧,作为计算机学校的老师,课件做不好是很不应该的。通过这次活动我更加认识我自己计算机知识的欠缺,让我下定了要好好学习计算机知识的决心。“书到用时方恨少”,今天真的体会到这种感觉,在以后一定要挤时间来充电。

  通过这次说课比赛,我最大的体会就是敢于尝试自己从没做过的事,克服重重困难的过程就是进步的过程。给自己压力,才有向上的动力。

青年教师教学总结 篇2

  我有幸参加了在开福区北辰小学举办的“湖南省第三届小学数学教师教学素养大赛”的观摩活动,用心感受到了教师素养大赛中各位参赛选手所体现的无穷魅力,一直没亲眼见过这样的比赛形式与课堂,听了之后,还真不得不佩服这些老师的勇气与实力。在短短的半天时间里,观摩了4位来自湖南省各个地区优秀小学数学老师的课堂教学和才艺展示以及现场问答,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的数学素养,也让我从中发觉到了在课堂教学理论方面自身的浅薄与不足。

  这次大赛的赛制是每个地区派一个代表队,整个比赛都是评委当场打分,当场出成绩。四个比赛项目只有才艺表演是事先准备,现场问答是当场抽题,只有大概6、7分钟组织语言,上课环节从抽签到展示也只有几个小时,电子备课室的素材也非常少,考的是真正的素养。

  这些都是从各个地区选送的精英选手,看着他们一个个沉着的表现,却是让我感叹。首先是才艺,没有想到数学老师的才艺也能这样丰富,而且还能与数学联系起来。数学故事是最多的展现形式,还有数学魔术,数学情景剧,甚至还有舞蹈(从没想过舞蹈里面也有数学美)。他们把数学融入到了生活的每个方面,伴着轻快的音乐,一个个节目精彩纷呈,不时引来观众的阵阵掌声。让我最感慨的是现场问答,这些题目里面的术语是在教学中常常会出现的,但要讲得如此头头是道,非一朝一夕的准备和积累能达到的。不禁对自己说,我对于教学理论的学习之路还很长。由于时间紧、素材少,这样的课堂展示正是我们的常态课。在这样的比赛情境下,看的理念是否新,教学方法是否得当,学习方法是否有效,还能看到不同的教学风格。使得我们相信,要想成为一名优秀的教师,不仅仅课堂上要展示个人的魅力风采,还要深入学习新课标,扎实研究教材,加强师德师风的学习,提高自身的文化素质,同时提高教育教学能力。除了赞叹这些数学老师扎实的基本功和先进的教学理念,还总结了一点点自己的体会。

  一、重视与学生沟通,拉近自己与学生的距离

  课前老师们都是先与同学生交流,让学生的身心感到愉悦放松,然后再以饱满的热情投入新授学习这一点值得学习。这样以消除学生和教师的紧张感,同时又拉近和学生之间的距离。也为学生在之后课堂上思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。(PPT)如《比赛场次》教学,胡彭芳老师课前先问学生知道国球是什么,然后再问喜欢吗,引出了体育老师面临的乒乓球比赛中场次的问题,以这一问题创设情境,不仅引起了学生的学习欲望,而且为以下的教学做铺垫,起到很好的过渡作用。

  二、深挖教材,创设有效情境,真正为教学服务

  创设情境不仅出现在课前的导入中,这几节课的教学过程中也都创设了情境,把学生带入探索知识的氛围。学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是根据小学生的特点,设置他们感兴趣并且容易操作的游戏,调动积极性,充分发挥学生的主体作用,要学生自己在玩中学,学中玩。(PPT)如《确定位置》的教学中,谢君老师首先就用了找最佳搭档的游戏,让孩子们马上进入了找位置的角色中,过程中孩子们积极举手,争前恐后上台表演。尽管在这个引导学生怎样最为简单的表述出棋子的位置的过程中,进行的不是很顺利,但是谢君老师非常的沉着冷静,从容微笑,耐心的等待学生的回答,不理想的时候灵活的加以引导,最后就干脆问谁愿意跟老师做搭档,希望把学生引入到教学目标的主线上来。这个驾驭学生和课堂的能力是需要长久的磨砺才能拥有的。

  三、重视学习方法与思维能力的培养

  教学不但要授之以鱼,而且要授之以渔。数学是逻辑性很强的学科,更要重视学习方法的掌握与逻辑思维能力的培养。如《平行四边形的面积》这一课,高铃令老师就引导学生采用变的思维方式,在引导学生探索平行四边形面积公式的过程中,设置把长方形渐拉的这一过程,让学生明白平行四边形面积与长方形的面积公式不同,它不是邻边相乘(长乘宽),让学生从坚信自己,到怀疑自己,再到发现问题,最后解决问题。一步一步把学生带入知识目标。在学生亲身经历了探索过程的基础上,平行四边形的面积就不是一味的灌输新知了。虽然学生探索的不一定都对,但他们却真是一步步向所学的知识靠拢。让学生在活动中体验,在亲历中建构,在提升中质疑,充分体现了把课堂的主动权还给孩子,让学生由始至终成为学习的主人。

  四、教师语言有魅力。

  这4位老师语言形象亲切,将“死”的知识变为学生易于理解的“活”知识。老师们生动、具有情感的语言,不仅感染了学生,也感染了下面听课的老师,听了便“入临其境、如见其人、如闻其声”。当学生回答有失偏颇的时候,她注意情绪导向,做到引而不发。“你的意思我明白,但是有的同学可能还不太清楚,我请同学帮你补充一下好吗?亲切的话语既保护了学生的与积极性,同时又积极引导学生进行深入思考,及时修正自己的错误。评价学生的语言也是那么贴切、适时、到位,我记下了这些美丽的语言:没关系,学习就是从不会到会;你的表达特别清楚,让大家一听就懂!你最聪明,会听就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深爱鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的'语言。

  通过听了这4节课后,我感觉到这几位教师不管是在课堂上,还是在交流中,言谈举止、无不流露出大师风范,回味他们课堂上的精彩之处,的确是值得我们每一位年轻教师学习、反思。在才艺展示和知识答题中更让我深深感到做为一个小学数学教师自己还走很长的路要走,尤其是知识素养答题,让人觉得自己的知识真是太少太少了,要想使它不难,就要不断地充实自己,唯一的途径就是多

  读书,作为教师,为了自己我们必须坚持读书,从一定意义上说,坚持读书是教师最起码的职业底线。

  当然在这次活动中,还有很多值得我学习的。现代社会对教师的要求越来越高了,联系到自己,在今后的教学工作中,我要以他们为榜样,转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考,精心设计,让学生喜欢上数学课。力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课来。同时,在教学中,要不断学习,学习名师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的独具匠心,学习他们扎实的教学基本功底等等,反思自己的教学,真正提高自己各方面的能力。

青年教师教学总结 篇3

  为进一步深化课堂教学改革,探索教学模式,优化教学过程,继10月份的主题为“提高课堂教学质量,实施有效课堂”骨干教师示范课后,11月份,我们又开展了主题为“积淀教学智慧升腾课堂技能”青年教师课堂教学展示活动。我校以“高品质课堂”为牵动,引领了教师专业成长,促进学生自主发展。希望通过活动的开展,达成以下几个目标:一是每位教师都通过展示得到锻炼,得到提升;二是每个学科都呈现典型教师和优质课;三是每个教研组、学科组都形成浓厚的教研氛围,最终达成每个人的每节课都在逐步提高课堂教学效益。

  一、本次活动呈现的亮点有:

  (一)、领导重视,全员参与,大家群策群力。

  本次教研活动,得到了校领导及全体老师的高度重视。从活动组织的每个细节到最终的落实,校领导全程跟踪,保证了这次活动的高效高质。各个年级组、学科组全方位参与,从上课内容的选择、备课、试课、到照相,保证了此次活动的有序开展;不同学科的老师们在上课、听课时彼此沟通、互相协调,既安排好班级调整好课程,又保证了自己的上课、听课时间,充分的体现了我们这个集体的团队意识、合作精神。学校的发展,教师的进步,学生的收益,需要我们这个集体中的每一个成员群策群力,精诚合作。

  (二)、分层推进,注重实效,教研有始有终。

  本次高品质课堂研讨活动分两个阶段,第一阶段是区市骨干教师

  的引路课。第二阶段是全学科所有青年教师在自主备课、同伴互助的基础上呈现自己的课堂教学。

  活动过程中,共有8位骨干教师,16位青年教师呈现了语文、数学、英语、音乐、美术等学科的课堂教学,听课教师达200多人次。

  在活动中,我们看到了每位教师认真端正的工作态度,积极求索的工作精神。同组的老师们能够团结协作,共同钻研教材,探索教法,合作意识强;上课的老师能认真准备教学设计、教学课件,真的是做到了时时刻刻在琢磨教学,充分的体现了老师们积极上进的工作态度;教研的时候,上课的老师反思深刻,评课的老师能真诚以待,实事求是,畅所欲言,各抒己见。校领导也对“理念的落实,课堂的构建,环节的设计,文本的解读,评课的方法”等方面提出了许多宝贵的建议,彰显了我校精彩、有效、和谐、有趣的教研氛围。教研活动,使我们每一个人深深地感受到“研讨”比“听课”更重要。

  另外,10月份八位骨干老师的教学设计、教学反思(还差两位)已由年级组长按时传给教导处,并收到组内老师的评课材料。非常好。青年教师课堂教学展示活动中,已有10位老师在课前上传了自己的教学设计(在此提出表扬);反思及教研组的活动纪实和评课材料各组请在下周上传教导处。

  (三)、打造高品质课堂,效果显著,精彩不断。

  本次活动,每位教师在教学中都体现了自己独有的教学魅力,亮出了自己的优点,活动激活了教师的潜能。王坤老师的淡定与从容也

  为学生树立起想表达、敢表达、能表达的自信;孙超群老师充满激情层层递进的教学导语感染着学生,让学生遨游于语文课堂;苏晓老师虚心好学,那种将普通课磨成精品的韧劲感染着我们;顾显鸿老师的新颖导课,熟练的白板使用,吸引学生情不自禁地跃跃欲试;任洪娇老师的绘声绘色,亲切的教态;刘博文老师的大气从容的教学风格;董金香老师的规范的粉笔字,情境与文字相统一的课件设计;王冲老师饱满的热情,富有趣味化的活动形式,引发思维碰撞的精彩;时倩老师在短时间内有效导入新知,高效地完成教学任务;韩静老师的干练,课件设计的引人入胜;白涛、黄铭静两位老师用细致的讲解,耐心的辅导,使每一位学生有了实践的机会,创新的能力;陈博然、杨庆武两位音乐老师用自己能歌、会编、会弹的音乐专业素养来服务于课堂的教学策略令人羡慕;宋新美老师亲和力的语音语调,富有特色的教学活动;孙晓庆老师虽然有孕在身,但仍坚持备课上课的精神这些都打动了我,他们值得我们学习。

  本次活动,我们课堂上呈现出的亮点很多,除了老师们自身的特点、亮点之外,我们的课堂还具有以下几个亮点:

  (1)学生意识:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者、合作者。音、美、英学科的老师,能做到关注儿童的体验,通过听、唱、演、画、课件演示、教师示范、合作学习等多种途径,来达成本课教学目标,完成本课教学任务。并且在凸显学科特点的同时,强化了学科融合,不仅拓展学生的文化视野,还能跳出学科看教学,让本学科的学习多元化。能为学生一节课服好务,也能为学生的终身发展

  服务,就是从本质上体现了高品质课堂。

  (2)问题意识:知识不是智慧,能提出问题才是智慧。数学老师敢在课堂上给学生质疑时间,学生敢问,会问,师生也会用实物演示、动手操作等办法解决问题;语文老师能够抓出关键问题贯穿全文,激发学生的深度阅读,缩短文本与学生的距离。我想,学生会提出问题,并能找到解决问题的策略;能依托问题,理清思路,这就是一个创造和创新的过程。

  (3)提升意识:我们这次教研活动任务之一就是提升教师的教育教学水平,每一位青年教师在我校“骨干引领,同伴互助,自我反思”的教研模式下发展、提高。在这里我尤其想说的是展示的教师有遗憾,有泪水;有欣慰,有喜悦;有反思,有进步,点点滴滴,都是我们教师生涯中不能忘怀的记忆,40分钟展示的背后,一定还有更多不为人知的努力和钻研。在我们体验困惑和乐趣的时候,我们收获的绝不仅仅是一节课的得与失,而是那种全身心投入后的进步与自信。我们钻研教材的能力提高了,我们驾驭课堂的能力提升了,我们反思研讨的能力提升了,一项活动,有多项提升,希望这样的提升能走向更深、更远。

  总之,课堂上,我们能达成多维目标,这便彰显了我们育人的价值,我们尊重学生的认知,这就做到了真实;老师们激情从容,孩子们充实奔放,这就是我们的愉快教育;教者有力有度,学习有序有效,就是简约之美;教与学相协调,目标与策略相统一,这就是和谐,什么是高品质?真实、有效、快乐、简约、和谐、丰富便是高品质;什

  么是精彩?我们的每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶,当我们和学生一起学习,一起探讨、一起兴奋、一起激动时,当我们在进步,在超越自我的时候,就是精彩。

  二、值得反思的问题:

  1.课堂上呈现出来的问题有:

  (1)教学组织没有效果;面对低年级孩子不守纪律时,教师束手无策。其实,目光的注视,语音语调的变化等等都是组织教学的良好手段,年轻教师不妨可以多尝试。

  (2)生成与预设不够深入;一旦有生成,教师就不知道该怎么办了,有生成会手足无措,意味着备课不够充分,不敢组织学生深层次学习,另一方面教师的教育机智不够灵活,死备课,不按照教学设计来,就上不下去了。

  (3)教学评价不够到位;教师评价的不外乎:你读得真好;你真棒等这样不痛不痒的话。能多一些像这样的评价“通过你的读,让我们更加体会到小男孩的那种更孤独”或者“你用了一个很好的词转化,这是数学中常见的解决问题的方法”。我想这样的评价语言就更有利于调动学生的学习积极性。

  (4)教学基本功有待提高;例如你的语言是否精炼,粉笔字是否美观,上课的体态是否优美,等等,这些基本的东西如果不过关,很难上台阶。

  (5)经验积累不够及时;撰写教学诊断不够及时,老师在听课、评课时都特有感触,可一旦落到笔头上,又觉得无话可说,懒得动笔,

  流失了很多值得记录的经验和方法,极个别老师听课节数不充分,且没有上传一份评课材料。

  (6)教师紧张,听不出学生的错误等问题。

  这些问题,有赖于大家多钻研教材,多把握教与学的方式方法,相信大家完全有能力解决好。

  2.需要所有老师尤其是低年级老师需要注意的问题是,一定要加强对学生学习能力的培养。

  (1)培养学生自习能力。试想,我们老师离开班级,就一定会不放心,担心学生出来这样或那样的问题,就是说,学生还不会自习,不会在老师不在的情况下主动学习。

  (2)培养学生敢于质疑,不畏权威的学习品质,课堂上无论老师还是学生出现错误时,要让学生能听出来,并提醒老师及时修正,课堂上,允许不会,但不允许有错误师生谁也不指出来。

  (3)培养学生的表达能力,使学生知其然更要知其所以然。

  三、今后努力方向:

  作为教导处,今后将多组织这样的活动,使老师得到锻炼,不断成长;让每一位老师在专业发展的道路上没有遗憾,让每一位老师在自己所任教的学科上,成为领军人物。作为我们每位老师,请坚信:只要你足够努力,你就一定行。

青年教师教学总结 篇4

  伴随着料峭的寒冬,伴随着新春的钟声,我们20x———20x年入职青年教师为期半年的培训学习也接近了尾声。回首这半年来的风雨历程,我想用三个关键词来形容,那就是"难忘""收获"与"感恩"。

  下头我就逐一盘点半年来的经历与收获,与各位同仁共享。

  难忘20x年的七月,本打算好好过一个属于自我的简便的暑假,却听说让我们青年教师参加培训,并且要培训半年之久,还要自主研修,网上研讨交流,要交作业等,起初真感觉是在折腾我们青年教师。可是参加培训学习后,我的思想观念发生了巨大的变化。集中培训了三天,听了名师的讲座,如秦望教师的《共同生活》,侯建华教师的《如何让我们的课堂高效》,王长丽教师的《有效观评课》,王辉霞教师的《修炼教学幸福路》,李艳教师的《幸福的走在这条路上》等,每位教师的讲座对我来讲都是一次学习,无论是在师德师风方面,还是教育教学方面亦或是班级管理方应对我来说都是一次洗礼。

  八月份,我们团体研修的是《课程纲要》和《新课程标准》,先是自主研修,然后定期在网上研讨交流,各抒己见。这个活动不仅仅使我明白了国家对课程的整体要求,还明白了《新课程标准》是我们教育教学活动的根本行动指南。在此期间,我把我们小语七班网上研讨活动做成了美篇,自我也有一种收获的窃喜。

  九月份根据自我所教学科写一节教学设计,十月份进行教师"三字一画"基本功作业展示,每位教师的展示各有千秋,看到这么多的亮点,相信给我今后的教学工作会大有裨益。异常是十一月份是,同课异构、微型课展示,根据微课写案例分析。经过这些活动,我学习了别人的经验,发现自我的不足,从而促使我不断提高自我的教学水平,提升自我的教材驾驭本事。十二月份有关班主任工作的学习交流,经过自主研修,网上研讨交流,使做班主任的我对班主任工作有了更进一步的认识和提升。

  岁月的指尖儿轻轻敲响了20x年的门铃,我们大寨中心校举行了乡级青年教师粉笔字展示和微型课大赛,当然我也参与其中,并且参与了县级决赛。我感到了自我需要学习的还有很多很多,真正明白了"学然后知不足,教然后知困"的深刻内涵。这几天我们信息技术机考正开展得如火如荼,昨日参加机考后,我不由得为自我电脑信息技术不熟练感到遗憾。我深深地明白生活在这个信息技术爆炸的年代,不懂技术就会被时代淘汰。这次信息技术学习正好弥补了我的短板。尽管信息技术操作方面不是游刃有余,但在信息技术有关软件的认识和使用方面增长了不少知识和技能。

  时光荏苒,半年的学习培训几度风雨、几度艰辛、几度忙碌,但我收获满满,很难忘也很充实。然后心中充满的净是感恩了————感恩教体局领导给我们搭建了学习和提升的平台,感恩张巧霞教师和赵桂花两位辅导教师的辛苦付出和正确引领,感恩各位组员的全力配合。

  培训已接近尾声,那些我以往并肩奋斗过的各位同仁将留在我记忆深处。

【有关青年教师教学总结4篇】相关文章:

青年教师教学总结九篇07-21

青年教师教学总结六篇07-21

青年教师教学总结10篇07-21

青年教师教学总结合集五篇08-01

青年教师研修总结09-18

关于青年教师成长总结02-16

青年教师汇报课总结09-26

培养指导青年教师总结09-20

青年教师工作个人总结08-21

青年教师教学工作总结锦集5篇08-03