清明节的由来教案
一、教学目标：
1、认读10个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、用自己的话说说清明节的由来。
二、教学重点难点：
理清文章的思路，理解清明的含义．
三、课时安排：3课时
第一课时
教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
教学过程：
一、启发谈话，引起阅读期待。
1、谁愿意把你知道的有关清明节的信息说一说，与大家一起分享。
2、大家对清明节是怎样来的；清明节是什么样的节；清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对清明一词的理解？
二、自读课文，学习生字词，初步感知文本。
1、自读课文。要求：
①划出文中的生字词，借助拼音读准字音。
②利用工具书，查出解释，并结合上下文理解词义。
③把课文多读几遍，达到读通、读顺、读熟的目标。
2、检查自读的情况。
三、质疑问难，理清思路，培养问题意识。
1、提出不理解的字词及内容，或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。
2、梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题：
①清明节是怎样来的？
②清明节是纪念谁的，纪念什么？
3、引导学生理清文章思路，解决清明节是怎样来的问题。
①组织自读，用自己喜欢的方法理清文章的思路。
②小组合作学习，探究清明节的由来的问题并用示意图表示。
四、作业：
1、有感情朗读课文。
2、给多音字组词。
quān()yào()zàng()jīn()
藏禁圈要
cáng()jìn()juàn()yāo()
第二课时
教学内容：理解课文内容；总结全文。
教学过程：
一、指导读书，深入理解，品味清明内涵。
1、读第一段，随机处理传统节日感人肺腑等词。
2、（读2～8段）了解清明节传说，指导学生有感情地朗读课文。
①引导学生理解重耳为什么感动，边读边想象重耳饥饿难挨的情景。
②指导学生分角色读好君臣对话。重点理解介子推的话做治国安邦的清明国君。
初步理解清明的内涵。（引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实，谈出自己对清明的理解。可以理解为不做昏君，做个清正、廉明、勤政的国君。）
③指导学生边读边想象一一回绝放声恸哭所表达的内容，认识介子推拒绝做官，不图回报的'高风亮节。
④读读、议议，割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明的意思，说说你对介子推的认识。（让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。）
⑤指导学生默读，注意寒食节与清明节纪念的内容有什么不同。想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有清明节成为传统节日？这说明百姓崇尚什么，追求什么？
⑥联系清明前后的气候特征及自然景象，联系老柳树死而复活的样子，再体会清明的内涵。（清明柳既表示杨柳返青，万物鲜明的季节，又表示对介子推的怀念）
⑦默读课文，想一想，晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？
说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解清明的内涵。（表达百姓希望有一个政治有法度、有条理，百姓安居乐业社会）
3、朗读全文，感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。
二、作业：
朗读课文，说说中华民族的传统节日清明节的由来。
【清明节的由来教案】相关文章：
清明节的由来 教案教学设计11-27
清明节的由来传说教案设计12-02
浅析清明节的由来11-28
清明节的由来习俗01-30
关于清明节的由来06-11
清明节的由来介绍06-09
清明节的由来的原因11-23
有关清明节的由来传说02-22
清明节的由来及传说02-21