地理教师年度工作计划

2022-06-13 工作计划

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!拟起计划来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的地理教师年度工作计划,希望对大家有所帮助。

地理教师年度工作计划1

  一、指导思想

  在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,参考、推行杜郎口中学的课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,加强集体备课,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。

  二、教学任务

  1、初二:本学期新授好义务教育课程标准实验教材(湘教版)——《中国地理》(八年级上、下册)。

  2、初一:新授好义务教育课程标准实验教材七年级上册地理(湘教版)

  三、学生情况分析

  总体上讲,初二学生经过初一一年的学习,地理学习积极性比较高,课堂讨论较激烈,具备一定的学习自觉性,求知欲较高。课堂气氛好,学生思维灵活;当然,部分学生学习缺乏兴趣,目的不明确,成绩不理想。

  四、教材分析

  1、八年级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主,分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养,教材篇幅的图片和活动的训练。我国地域辽阔,资源丰富,但存在巨大的地域差异,这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。

  例如:我国的疆域面积居世界第三,但东西和南北都跨度很大,带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。

  例如:我国地形以山地为主,但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业,南方地区的商业与农业,西北地区矿产资源与畜牧业,青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。

  又例如:我国自然资源丰富,许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多,经济发展东西差距较大,许多重要的资源分布不均,在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略,如何因地制宜地开发可更新能源,保护好现有的'能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。

  2、八年级地理下册主要学习中国的经济与文化内容,介绍了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为经济发展与区域地理两大板块。

  在教学过程中注意运用资料并联系实际说出我国农业分布概况,并举例说明因地制宜发展农业的必要性。运用资料说出我国工业的地理分布,用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的特点,运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。在区域地理中,从位置与分布、联系与差异、环境与发展三个角度来认识我国的各个区域。

地理教师年度工作计划2

  一、基本情况

  高中理综教研组包括高中理、化、生三科教师共13人,其中高级教师7人,研究生3人,除4名新招聘老师最少都有3轮以上高中小循环教学经验及灵活的教学方法,深受学生欢迎。分三个备课组(第一名为备课组长)

  物理备课组:毛勇军(高一)周建穗(高一)李粟(高二)廖水金(高三)管道霞(高一、二)

  化学备课组:熊远红(高一)刘斌(高三)龚新国(高一、二)彭龙飞(高二)刘小东

  生物备课组:易永艳(三)周羽(高一)黄丽(高二)

  二、指导思想

  高中部综理教研组在学校、高中部的领导下,以“自主务实实用提高”的理念,制定教研工作计划。

  三、主要目标

  高一年级:根据学生的基础,兴趣、特长、选拔和培养苗子。做好“特色高考”的准备及培训工作。

  高二年级:确定重点培养对象,根据文、理科的不同特点,加强重点生,尖子生的辅导和培养,坚定不移抓好治拐磨尖的工作。

  高三年级:充分发挥集体智慧,全力以赴加强重点生辅导和培养,理综高考成绩突破240分

  四、主要任务和措施

  (一)常规教学研究

  1.教学计划以同科及年级为单位制定教学计划,但要体现班级的基础水平。要求在开学第一周内交高中部。

  2.备课:以备课组为单位进行集体备课,要求定时定点,重点备进度,目标,重难点,方法作业等。每周一次,全学年度不少于20次。要求有记录。

  3.上课和听课:

  (1)杜绝无教案上课。每月在月底教研组检查一次。

  (2)听课每期不少于15节(教龄未满6年者不少于20节),听课程序:领表——任课老师签字——交表——盖章。

  4.考查

  认真做好月考等命题工作,及月考、期中、期末阅试卷及试卷分析工作,命题具体由备课组长按高中部要求落实到人。高一高二重点班和平行班可分卷命题。难度系数控制在0.6-0.7。

  5.作业和辅导

  (1)作业适量,及时批改。每月在月底教研组检查一次。

  (2)常规辅导

  (3)学科竞赛辅导,理化2科高一高二年级参加相应的市学科竞赛。高二生物、高三物理、化学参加奥赛联赛。要求选好苗子,有计划,有内容,定时定点进行。早准备早行动。

  (二)课例研究

  1.课例研究论文的基本格式分三部分:第一部分教学问题提出的背景(教学问题提出的过程教学问题解决的策略),第二部分课堂教学的实施过程(就是教案包括教学个环节),第三部分教学反思(学生反馈参与者反思执教者自我反思)。

  2.作课:精选教学问题,运用适当的教学策略,精心设计教案。要求备课组参与。

  3.晒课:组内及校内公开研讨课。每人每学年最少1堂。要求全组成员参与听课。

  4.评课:以备课组为单位进行评课,备课组各成员均为中心发言人,并对其提出评价和建议,授课人作评课记录。会后写好教学反思。

  5.撰写案例研究论文。每人每期最少1篇。

  纸质稿交高中部存档。本组在20xx年上期末选编《高中理综组课例研究精选》一册,供参阅交流。

  (三)课题研究

  1.着手做好省级课题《萍城重要绿化树种的观察及其校本教材的编制的研究》,按《课题实施计划》进行。主要做好课题申报及准备工作(具体工作见课题实施方案和计划)。

  2.生物备课组配合做好省级课题《中学生物前概念转变教学实验研究》的研究工作.本期主要做好“中学生存在的前概念调查研究”。

  3.新课程实施方案校本课程开发:《萍城重要绿化树种的观察》

  (1)教材栏目的设置。(2)教材内容的选择。(3)教材排版和印刷。

  五、具体活动及安排(第二学期另行安排)

  略

地理教师年度工作计划3

  经过上学期初二的地理学习,学生基本掌握了高中地理必修的三册和中国地理的基本内容,对高中地理知识有了初步全面的了解,掌握了高中地理的基本知识,初步掌握了学习地理的一些基本方法,具备了一定的识图识图、分析地理现象和事物的能力。然而,初中学生的地理基础知识严重缺乏,阅读和识别地图的基本方法也缺乏。如何加强他们对地理和基础知识的重视是本学年的教学重点。这些都要求教师加强集体备课,发挥教研组和采编组的整体优势。本学期教学工作计划如下:

  一是重点参与集体备课活动。

  每位教师认真研读教学大纲和教材,充分掌握课程的教学内容和结构,紧跟课程标准,确立教学目标和学生实践,探讨如何采用科学有效的教学方法突破重难点等。并集思广益互相学习对方的优点。老师力求讲解少而精,充分激发学生学习地理的兴趣。同时,通过集体备课,及时了解教育教学和学生情况,根据教材和学生特点不断进行教学探索、改革和创新。

  二、主要教学措施。

  在教学方法上,虽然重视学生主体性的发挥,但教师仍然是主要导向,学生的自主导向不明显。虽然学生可以更多地参与学习过程,但他们仍然遵循老师预先设定的路径。同时,过于精心的设计往往导致过度控制,我们不敢放手。对于课堂上产生的问题,教师的待遇仍然带有浓厚的传统教学的痕迹。如何让学生更主动地学习,有更多的空间去探索,值得进一步研究。

  三是明确教学任务。

  初中地理主要复习世界地理和中国地理的知识,侧重地理事物的空间分布和区域差异。在教学过程中,适当提高难度,在复习过程中合理安排时间。要抓基础,突出重点,适当补充热点难点,提高教学质量。

  复习初中世界地理知识,重点让学生了解各大洲、各国的地理位置和优势,分析理解形成特色的原因。复习初中语文地理知识,重点让学生了解语文地理的一般特点和自然区域之间的差异,分析不同区域之间差异的原因和影响。结合世界热点回顾重点地区地理。区域地理复习的重点是学习区域定位,认识区域特征,比较区域差异,评价区域发展条件。

地理教师年度工作计划4

  一、指导思想

  以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点,深入了解学生情况,着手教学模式的探讨,努力改进教学方法,提高教学质量。

  二、教学目的和要求

  使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能,学习对终身发展有用的地理知识,倡导学生主动参与和参加,乐于探究。培养学生收集和处理地理信息的能力,主动获取新知识的能力,以及合作交流的能力,培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的能力,全面提高学生的综合分析运用能力。

  三、教材内容分析

  本学期所学内容为必修一(人教版),内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主,通过本册内容的学习,使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律,大气状况及运动规律,地形地貌的形成及河流地貌的发育,自然界的水循环、海水运动及水资源的利用,地理环境的特性等,从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点,为将来进一步学习人文地理知识打好基础。

  四、学生情况分析

  高一新生在初中基本没有学习地理,地理基础知识和基本技能非常差,而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础,这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比较大的主要原因。所以,在教学中要针对以上具体问题,适当放慢教学进度,适度补充与高中地理知识相关的知识,以便于使学生更好地理解所学知识。

  五、教学主要措施

  1、认真钻研教材和课程标准,掌握教学重点。

  2、继续加强专业理论知识的学习,努力钻研教育教学技能,不断提高教育教学水平。

  3、认真备课,备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。

  4、通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外知识等,增强学生地理学习兴趣。

  5、针对地理教学的特点,采取各种行之有效的措施(如实验、观察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等),增强教学的直观性。

  6、加强课堂教学管理,提高课堂教学质量。

  7、加强对学生作业的监督与管理,提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。

  8、鼓励学生积极参与教学活动,当堂检查、反馈和巩固所学知识。

  9、加强对学困生的关心,对学困生做到心中有底,教学时要分层次教学,利用课余时间对学困生进行个别辅导,经常与学困生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

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