语文教学工作总结

2021-02-28 工作总结

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,为此要我们写一份总结。但是总结有什么要求呢?以下是小编整理的语文教学工作总结7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教学工作总结 篇1

  几年来我主要从事低年级的语文教学工作,在工作中我一直坚持以人为本,因材施教,大胆创新的原则,根据学生的年龄特点进行有效的教育。在教育教学中取得了较好成绩。一下几点是我几年来的经验总结。

  一、结合课文内容,加强学生的思想教育

  通过学习民族英雄和历史人物的故事,激发学生的爱国主义情感;学习科学家的故事,教育学生从小刻苦学习,树立长大了为祖国,为人民作贡献的雄心壮志,培养学生热爱大自然,观察大自然,爱学习守纪律的良好品质。如学生吃早餐经常挑吃,把不好吃的早餐倒掉。针对这些现象,我联系课文中的事例教育学生应该学习前辈勤俭节约不浪费粮食的好习惯。这样在教学上不会空洞的说教,使学生真正得到教育。

  二、认真抓好识字这一关

  低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法,自学生字的音,形,义。学习辨析形近字,用熟字去学生字,跟据形象会意,形声字的特点,帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查自发性查出生字的音节音序,用生字去组多词。学生字时做到字不离词,词不离句。把词语放到句子中去理解,学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子,并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系,每周利用写字课训练学生写铅笔字,开展写字比赛,对写得好的贴出来表扬鼓励。学生在作业中出现的错别字及时进行纠正,要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习,对字词不关的同学利用课余时间补做。

  三、提高学生的阅读能力

  读是写的基础,学生会读才会写。在教学中注意培养学生的朗读能力,利用早读午读的时间让学生多读。每一课我都要求学生会背诵,在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对发展学生的语言,激活情感的作用,在诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思,了解课文内容。活跃课堂气氛,感染学生的情绪,然后抓住重点词句,从读带讲。如在教第五课时,在指导学生朗读后,启发学生理解"很凉,很凉"一词,再抓住重点句"雨水吊打在妈妈身上"提问雨水为什么会打在妈妈身上呢?让学生读读议议之后便会明白,在很凉很凉的雨天妈妈冒雨到学校接我,为了使我不被雨水淋,妈妈把遮住我,可妈妈却被雨水淋湿了,这充分表现了妈妈对孩子的爱。在理解的基础上,再引导学生用深沉的语气来朗读,读出对母亲的赞颂感激之情。培养学生良好的阅读能力还要注意引导,保护学生的创新能力。如在教三年级的《春蚕》一课时,有的学生发现课文插图中的母亲像个老太婆,我就抓住学生好奇的心理特点,要求他们找出原因来。学生通过阅读思考讨论后都找出来了:"母亲是过度劳累而变得苍老的。"

  四、提高学生看图说写能力

  看图说话和写话是小学生写成作训练的入门阶段,也是低年级教学的重点和难点,看图说话可培养学生的观察能力想象能力,写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。在训练过程中主要抓住以下几点:(一)教会学生观察图画的方法,学生一句一句地说出图意,但怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢?我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。如从上到下,从左到右,由远到近等观察方法。分辨出图中所描绘的人物,时间,地点,引导学生把每句话说清楚,会选择图中的主要人物事物来说。(二)指导学生把说的话写出来,并做好批改,评讲工作。对写得好的学生加以表扬,并拿他们的话作范文读给大家听,对差的学生多鼓励。(三)坚持多说多写,学生只有多写多练积累词语,才能把句子写好。我安排每周一次写话,有时是一幅画有时是多幅图。开始说写一段话时,不追求学生说得多少。把训练重点方在有内容叙述清楚,句子通顺上,在这次期考中,学生在写话方面也有一定的进步。部分学部生是能按要求写得比较好,但有几个差生写得较零乱。学生的阅读能力整体来看也比较差,有待于在这方面加强训练。

  几年来的教学工作是成功的,很好的完成了教学任务,取得了喜人的成绩。但是由于经验不足,在工作中也出现了一些毛病需要改正。以后,我将更加努力工作,在工作中不断学习,提高认识,争取做得更好。 文章来自

语文教学工作总结 篇2

  转眼间,一个学期就要过去了。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方在教学工作上,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习惯,引导学生参与学习的全过程,并做好一切教学常规工作。经过一个学期的努力,我得到了很大的提高,也从中获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。

  一年级的学生的汉语拼音知识既是学生学习语文的基础,又是学好语文的重点。在拼音教学中,我针对学生因材施教,通过儿歌和顺口溜等形式激发学生学习的兴趣,利用各种方法来激发孩子学拼音的兴趣。让学生学得轻松,学得扎实。

  写字教学也是一年级的学生学习的重点,从技能要求学生,从习惯要求学生,1、怎样观察字的形状;2、观察字在田字格的位置;3、记住字的笔顺;4、一笔一画的写字;5、学会描红;6、怎样握笔,写字的姿势。在抓好学生写好字的同时,也要抓好学生写字的良好习惯。一年级学生的朗读也是难点,孩子们读书习惯唱读,所以要时刻培养学生的语速、语感、语调。一年级学生的模仿能力很强,老师要做一个好的示范。让学生充分发挥想象力,读出自己的感受,与学生一起感受读书的快乐。调动学生读书的积极性,男女比赛读、分小组读等各种读书方式激发学生读书的兴趣。

  在一年级教学中,要善于创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。在上完新课后要及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,新授知识课上的前几分钟复习,这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

  培养一年级学生的语言能力也是教学的重要内容,让孩子们大胆子去说,说话的时候要有条理、通顺、具体。课外阅读的培养,由同学们自发捐出自己喜欢的书籍放在班中的图书架上。让学生利用自己学过的拼音阅读,不仅舒缓了同学们紧张的学习生活,同时也丰富了我们的知识面,在书中学到知识,享受乐趣。

  孩子像小树,生长中既要水分,也要土壤、阳光和养育。面对知识经济的挑战,知识技能固然重要,但健康的心理,强健的体魄也非常重要。多让孩子们参加各种活动和锻炼。在面向学困生时,我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助孩子分析落后的原因,提出应对的策略。

  低年级的孩子喜欢受到表扬和鼓励,当孩子获得成功时,把拥抱和鼓励送给孩子,那将是对他最好的奖励.当孩子遇到挫折时,送给孩子一个拥抱,将是对他最好的鼓励。把爱抚毫不吝啬地送给孩子,无需太多的言语,孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心,那会是他生活和学习的最大动力.。

  我是一个年轻老师,我会不断的提高自身素质。在教学工作上,我会认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。与孩子们共同进步!

语文教学工作总结 篇3

  学前班拼音教学总结

  一学期拼音教学工作也结束了,为了能更好地总结本学期的教学经验,吸取教训,为今后的教学工作提供依据。特对本学期的拼音教学工作做如下总结:

  在这一学期中,我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习惯,一边 领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节,我真的感到难度很大,尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性,可是有的孩子还是没有兴趣,掌握不了课堂所学的知识,但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础,不管有多大的压力,让学生必须掌握好汉语拼音,我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中,巧妙合理的运用教学方法和教学手段,激发学生的兴趣,让学生轻轻松松学好拼音,迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受:

  1、幽默搞笑的语言,在情趣中学拼音

  学前班的孩子天真烂漫,在教学时我采用儿童的语言,所受的知识利于他们理解。如在教书写拼音时。如果生硬的告诉学生拼音要写在四线三格里,效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼,分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要“头顶天,脚踩地”;住上、中格的字要“脚踩地,头可不能顶到天花板,不让要长‘小角’”学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢?

  2、让学生自编儿歌学拼音,从小培养学生的创新能力。

  在教第一课时我是参照教参上的来教的,我读一遍,学生跟读一遍,直到学生记住为止。一节课下来,我读的累,学生也不太积极。一次在读儿歌“鸽子鸽子ɡɡɡ”时邓珂插嘴大声说:立正9, ɡɡɡ。我一听挺形象,为什麽偏得强求孩子照老师的方法记何不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢以后在拼音课的教学中,我都是先指导,然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母,请编得好的同学当小老师,教全班同学一起读。这样一来,不仅能激发学生的积极性,让枯燥的拼音课变得有趣味性,还能发展学生的语言,而且因为是自己编的,记忆也很深刻。

  3、动作演示法,区分形近字母。

  b d、p q、f t、n h、m n,这些字母容易混淆,可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如:区分b d、p q时,可让学生伸出左拳,拇指向上,

  演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后让学生将两拳相对后向下翻,便演示出p q的字形。边演示边教学生说:“左拳b来右拳d,两拳相对念b d;左竖朝上就念b,右竖朝上就念d;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。通过这样一种形式,使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来,而且也帮助学生区分了易混淆的字母。

  4、巧设游戏,在游戏中学拼音。

  根据学生的年龄孝好动、爱表现、记忆力强的特点,可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果,送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。

  5、讲故事法,揭示规则,突破难点。

  如:在教学j、q、x与ü相拼时,去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事,知道了j、q、x与ü相拼时,ü上两点要去掉。另外,教师还要强调,j、q、x从不和u相拼,j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü,千万不能读成u。

  在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法,让同学之间相互交流各人的学习方法,教师进行归纳总结。对学某一项知识,教师在学生交流的基础上,都应归纳出一种学法,让幼儿借签。

  结合拼音教学的特点,主要进行了热爱祖国,热爱祖国灿烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真,一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要尊敬长辈。

  由于教学内容比较乏味,幼儿在学习时积极性不太高,自主学习性较差,幼儿的合作学习意识不强,少部分幼儿对所学内容记不牢固。

  在今后的教学中要注意以下几个方面:

  1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。

  2、想方设法调动幼儿的学习积极性。

  3、 积极探求适合幼儿学习的教学方法。

语文教学工作总结 篇4

  一、潜心初三复习课的备课。

  为了在初三复习过程中,避免行为盲目,让复习更有效。我认真备课:备课一是备知识,二是备学生;教师对于这一张卷上的知识可能没有问题,我认真考虑每一道题讲解的最佳方法,最容易让学生理解的方法。每次练习都考虑哪能些知识点那些要着重讲,那些要略讲,那些不用讲。同时考虑,在同一个知识点上,那些学生会,那些学生不会,那些学生需要提问启发,那些学生会用更好方法思维来解决问题,这样来提高初三复习课效率,节约学生复习时间。

二:把准教学方向,重视基础知识的教学。

  因为重心放在初三年级,但初二年级也是个关键年级,对于初二,我这样做:把准教学方向,重视基础知识的教学。在教学中,我紧抓住教学重点,特别注意知识的灵活应用、引导学生深入、延伸。要抓好基础知识,我从课堂入手,对于反复的知识,枯燥的知识,要想法,变化花样,变换形式,赋予枯燥的知识以趣味,让学生乐学。

  三:合理安排课堂教师和学生的活动时间。

  一方面,我精心准备的讲授和引导,另一方面注重小组学习,注重全体学生的积极参与。学生的小组学习过程中,设置具体的目标和任务,提高学习的效率。教师在方向上正确引导,引导的恰到好处,同时注意问题的结论、解决问题成功的体验让给学生,以调动学生特别是后进生的学习积极性。

  四:存在的问题

  本期任务较重,我在努力做好了以上几点的同时,我认为自己本期工作还存在发下问题:

  1、因为初二不能对点跟踪指导,有部分学生落在后面,很不认真。

  2、30班学生作文整体进步很快,但有小数男生敷衍了事,作文无变化。

  3、因为自己时间问题,同时因为部分学生的自觉性不强,卷面又马虎了草了。

  4、课外阅读比上期要松得多。

  这是进入初三首先在注意、要解决的问题。

语文教学工作总结 篇5

  一、学期工作概述

  我们班这学期共有x名孩子,其中男生x个,女生x个。综合来看,男生的表现力普遍比女生要强,表现在课堂互动中,男生敢于发言也踊跃发言。女生本学期好很多,表现力相对来说提高了很多。其中葛亚威课堂上仍然是管不住自己嘴巴,但次数大大减少,不再是想说什么就说什么,基本遵守正常的课堂秩序;赵子鑫的课堂纪律性改观很大,这个学期,被科任老师赶出无数次;武俊熙大有进步,孩子的发言积极性挺高,说错了也不在意他人的态度;汤紫硕还是不能专注地听课,不过后半学期稍有进步。

  教学上,我认真备课,认真备学情,仔细研读教材,依据学情制定教案;课后不断学习,努力提升自己的业务水平,圆满地完成了本学期的教学任务。

  二、工作完成情况

  1、学习小组的建立

  这学期依然为四人小组学习制,每一小组有一个优秀学生做小组长,另一个稍优秀的做副组长。课堂上在自己快速完成学习任务的基础上监督组员也尽快完成学习任务,如若组员上课做小动作负责提醒组员;课下如有组员问自己不会的,组长负责讲解;还负责每天检查作业是否完成,是否签字。

  2、继续做好学习习惯的培养

  这学期继续进行学习习惯的培养,从写字到良好的用眼习惯,从认真倾听到积极发言,从书写认真到书面整洁,老师需要不停地提醒提醒再提醒。目前较严重的就是部分学生不能清楚地领会老师及他人说话的意思,以致课堂学习效率不高。

  3、重视说和写的训练

  语文是一门工具学科,语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合,而低年级的语言文字教学尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,到中年级,说和写的重要性尤为突出。因此教学中我尤其重视说和写的训练。

  整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。教学时,给学生营造一个快乐的学习氛围,让每个学生都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给学生一些说的技巧,用不同的词语或语句表达同一种意思,怎样有顺序地、不凌乱地表达自己的话。同时,引导其他学生学会听,能够评议同学的发言。尽量使发言面广一些,争取让所有学生都能得到锻炼。对待那些发言合理发言精彩的要及时表扬,不正确的要给予纠正,还要鼓励他的勇气,增强其自信心。对于平时发言极少的学生,只要举手,就立即给机会,即便说错了,也要表扬他的积极性。当然,对不同水平的学生要有不同的要求。口头表达能力强的孩子,要求他能有顺序有感情地表达,而能力稍弱的孩子,只要能说几句就可以了。经过一个学期的训练,我觉得学生们的表达有了很大的进步。

  这学期开始了习作训练,等于了万里长征开始了第一步。为了不让学生产生畏难情绪,从一开始我就告诉学生,习作是为了与人交流,所以只要清楚地表达自己的意思,让别人看明白即可。这样学生就不会觉得习作很难写,也与低段的说联系了起来。而教材也从游戏开始,学生们很兴奋,纷纷写着身边的人物并兴致勃勃地猜别人写的人物。从猜人物的游戏中,为什么有的人描述的我们就能很快地猜出来,而有的人描述的为什么就猜不出来呢?学生回答出抓住人物的特点。所以写还离不开观察,并且观察还得细致。只有细致观察了,才能发现与众不同的特点,才能发现生活中的美,才能发现身边的有趣的事情,这样才有习作素材。有了写作素材,才不至于写之无物。

  4、严格要求,练就学生听说读写的基本功底

  语文教学,离不开听说读写。为了以后的语文学习,从小就得练就基本功。教学中,我常常以课外延伸来调动课堂氛围,只有在学生注意力集中的情况下听才有效。读由原来的读正确读流利提升到了读熟练或速读。写只要求表达清楚。

  三、工作亮点

  1、教学中利用“魅力爸妈进课堂”的契机,引导学生认识到学习语文的重要性。

  2、每月推荐书单,并在月末记录公示,激励阅读。

  3、成立“优秀作品展”,借此树立孩子的自信,激发做板报的动力。

  四、存在不足

  1、教材,需要花大力气去发掘新意,需要动脑子去想如何吸引孩子们的注意力。今后还须多听课多钻研多取经,极力提高自己的业务能力。

  2、培优工作做得不够。

  3、转化工作做得不够。

  3、书写还要求不够。

  五、努力方向

  1、多点耐心

  对他们的教育还要多点耐心,耐心地教他们知识,耐心地听他们说话,耐心地处理他们之间的矛盾,耐心地呵护他们……

  2、转化后进生

  后进生的原因,不只是孩子个人的问题,而是家长对孩子的不重视,对孩子的纵容导致的。下学期仍要加强与这些家长的沟通,争取取得一致,转化后进生。

语文教学工作总结 篇6

  任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。

  一、注意德育渗透,体现语文的情感性

  "新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。

  二、培养语文素养,体现语文的学科性

  新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展

  三、配合班主任开展了丰富多彩的语文实践活动。

  努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比如,“四大名著”伴随我成长的'展示等。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,’随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。

  四、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。通过一学期的努力班上的孩子们大都喜欢上语文课,学习兴趣也比较浓厚。

  五、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

  1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每天由值日干部做记录,每星期评选一次,给予奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

  2、通过多种方法,培养学生阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用课前两分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。同时充分利用好阅读课做好读书笔记。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文竞赛中取得了良好成绩。

  六、今后努力的方向和设想

  激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很有趣。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。

语文教学工作总结 篇7

  转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮忙下,我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级语文教学,回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

  一、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展

  刚开学的一个月,我的工作重点是深入熟悉和了解学生,同时熟悉和了解教材,同时也尽量让学生熟悉和了解我,经过了一个月的磨合,我和学生在原有的基本更加有默契,但我也发现了学生这个学期的许多不良学习习惯,尤其是听课习惯和书写习惯。因此,我从10月份开始着重抓学生的书写,培养学生养成书写习惯和听课习惯。

  1、培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每一天在早读和中午读书的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书状况。一位安排读的资料,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织潜力和朗读潜力。经过自己的不断努力,学生朗读潜力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织潜力。

  2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,在前一个月的教学中,我发现学生作业质量很差。不光是书写差,就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇,每一天批改学生的作业都要浪费我很多的时间,学生写的字似是而非,而且大部分学生的书写都是如此,一个班里根本就找不出10个书写干净整洁的。针对这一状况,我及时对作业的资料、要求进行了统一规定,刚开始适量减少作业量,抄写一些优美词句,过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题,每一天对学生的作业进行分类比较,发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始比较了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。

  3、培养学生的养成习惯。正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。

  4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作潜力打好基础。为激发学生写作兴趣,我从课内阅读入手,学生各自准备一个札记本。每学一篇课文,让他们积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在札记本上。如:ABB、ABAB、AABB等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。先摘抄自己喜欢的优秀作文或故事,然后根据本学期习作要求写童话故事,或把发生在自己身边的事,编故事写出来……。

  二、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改、辅”工作。为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我做好每一节课课前准备,深钻教材。并结合本班的实际状况,运用简单愉快的教学方式,激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中,贯彻新的教育理念,创设简单和谐的教学氛围。运用先进的教学手段,激发学生的学习用心性,鼓励他们在课堂上敢说敢想,做学习的主人。真正体现以学生为主体,构建探究式课堂模式。在课堂上注意引导学生主动探究,自主获取知识,提高他们的思考问题和解决问题的潜力。此外,我还个性关注学困生。给他们以最大的鼓励,并带给更多的机会,让他们也能学而搞笑,有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具,是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力,学生此刻喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个可操作的平台。上课时让学生边看课件边读课文,学生的理解潜力一下子突飞猛进,情感调动也个性到位,学习效率自然而然就提高了。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践潜力

  教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的潜力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,去吸收新鲜血液,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,传授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对于小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

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