三年级语文教学工作总结

2021-06-06 工作总结

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此我们要做好归纳,写好总结。那么总结有什么格式呢?下面是小编整理的三年级语文教学工作总结9篇,希望能够帮助到大家。

三年级语文教学工作总结 篇1

  今年我任三年级的语文教学工作,在教学中我注重培养学生,使学生们都具有创新意识的精神,我将理论与教学实践联系起来,将课内课外紧紧地融合到一起,为提高学生的学习,我认真地备好课,并上好每一堂课,使我的教学任务圆满地完成。现将本学期的教学工作和各方面的工作体会总结如下:

  一、培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养。

  因为学生有了良好的学习习惯,就是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

  针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求。这样,大部分学生的书写都有改观,书写较有进步。

  “兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣。因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受到学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  在平时的教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源,为提高学生的学习兴趣,搭建了一个好的平台。无论多忙,只要有机会,有时间,我就会下载一些相应的语文教学课件,把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源,多彩的教学课件,形象直观的画面,极大的调动了学生参与教学的积极性,使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动的学习语文,开启了学生学习语文之门。

  有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了兴趣,学生会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高。

  二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展。

  上学期,我班的语文教学成绩还可以,但是不能骄傲,我们还要再接再厉。学生的学习成绩比较平衡。低的只能勉强及格。特别是张维,罗将源,张鑫瑜,房应东等几位学生,成绩令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累。对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位,课余时间 让他们互相学习,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动。这样,形成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气, 全班的学习成绩都稳步的提高。

  三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果。

  为了让学生掌握好语文知识,我提前翻阅教材教案的书籍,根据教案的内容与学生的实际,备好每一节课教案,做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况,上课运用轻松愉快的语言,有趣的教学方式,激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,以提高课堂教学效果。同时,注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思考问题和解决问题的能力,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,教师上课的语言要简洁明了,克服以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。提高教学质量,做好课后辅导工作。三年级学生比较小,他们都是爱动,好玩,缺乏自控能力,有的学生是一边玩一边说话一边地写作业,造成不能按时完成作业,有的学生甚至爱抄袭作业。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好学生学习的辅导和帮助工作,尤其是在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以教师和差生交谈时,对他的处境,想法应该表示理解。

  四、注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展。

  从近几年的测试中可以看出,不仅考察学生基础知识、基础能力的情况,课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。

  总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作,我班52个孩子,在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,孩子们或多或少有进步,孩子可爱极了,经过这一学期的努力,我班获得全镇三年级第一名。今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

三年级语文教学工作总结 篇2

  如流水般在不经意间悄悄地流逝了。还清晰地记得开学前自己的担忧与期待,如今短暂的一学期已经结束,似乎应该说点什么,给自己一个交代。

  期末考试成绩已经揭晓。听说我们班语文平均分是八十七点多,并不高。我知道三年级是一个转折点,与一二年级真的没有什么可比性。但我并不想这样来安慰自己,因为我知道如果平时再努力些,用心些,成绩应该比这儿好。复习这段儿时间我确实很努力,平时也挺用心的,但由于这几年一直教高年级,对低年级的孩子有点儿不适应了。这次期末考试试卷并不难,都是一些很基础的题,只是感觉题量稍微大了点儿,但这并不能成为影响成绩的理由。

  我看了孩子们做的试卷,感觉还是基础知识没有夯实,出现的那些错误在我看来都是不应该的。第一,字体不工整,还没有平时考试时写得好呢。其实平时写得也不太好,我一直在强调,但收效甚微,惭愧。以至于有些字写得似对非对,或干脆由于自己的粗心把它写错。有的孩子甚至看错要求,有一道题让写出加点词语的反义词,结果有不少孩子写成了近义词。第二,给汉字注音做得不好。看拼音写汉字很简单,做得也非常好,反过来给生字注音就难了。这点儿是我忽视了,或者说是我高估这帮孩子了,我真没有想到会这样。期中考试时我在外地学习,等我回到学校考试已经结束,还没等我好好看看试卷,试卷就被区里拿走了。发现这一问题,是在刚进入复习的时候,我看到了问题的严重性,于是加强了这方面的训练。但是……这让我认识到虽说临阵磨枪不快也光,但功夫还是应该用在平常。第三,按课文填空做得也不太好。课文孩子们都会背诵,但写的时候出现了一些错别字。这在我的预料之中,本册教材没有一课明确指出背诵哪一段,只有几课要求背诵自己喜欢的段落。对于这样的课文如果你让孩子挑选自己喜欢的段落背诵,大多数孩子会挑选最短的段落来背,并不能达到积累的作用。所以我都是指定段落或全文让孩子背诵。我一直坚信让孩子多背诵美文是有好处的。虽说这样的课文并不多,但哪位老师能猜出会考哪一课,哪一段,那一句呢?所以我只能普遍撒网,抄写,默写。但由于课文较长,在课堂上默写并检查太浪费时间,只能作为作业让孩子在家默写,效果可想而知。我真的不知道怎样才能保证孩子们做按课文填空时不出错,特别是识字量还不是太多的三年级学生。

  有时我会想考试成绩真的那么重要吗?但我毕竟只是一名普通的老师,一个无法逃离世俗的人。毫不回避地说我的心很小,装不下太多,只能装下我的亲人、朋友和我的学生们。所以,我还是和大多数人的看法保持一致,答案是重要。试问哪位老师会不在意学生的成绩呢?学生的成绩就是教师的荣誉,这似乎是亘古不变的真理。如果没有良好的教学成绩做后盾,即使你说得天花乱坠,也没有任何说服力。如今提倡课改不也是为了提高教学效率吗?如果实施课改导致成绩下降,那就是失败的课改。当然课改更注重培养学生的能力,但不能影响成绩。

  让学生在轻松愉快的氛围中取得优异的成绩,是我最大的梦想。这学期孩子们是轻松愉快的,这儿毋庸置疑。一学期以来,我很少占用其他课的时间和课余时间。我每次布置的家庭作业也不是太多,有家长打电话反映说怎么上三年级了还没有二年级的作业多。我的回答是只要孩子掌握了就行了,没有必要让孩子们过多的抄写。家长表示认同。我从不让孩子背作文,只是鼓励他们多看书,写自己想写的话。这一点儿,感觉自己还是挺成功的。虽然在我们成人看来他们的文章并不是那么美,甚至文章结构也不是那么合理,但那是孩子自己的话。我尽量让自己的课堂生动些,有趣些,让孩子能够爱上语文课。

  这帮孩子很聪明,但也很调皮,容不得老师有半点儿松懈。总有那么几个孩子不爱写作业,总有那么几个孩子不注意听讲,让我一次又一次的感到现在的孩子越来越难教,我是批评加表扬变着法的与之周旋。就这样跌跌撞撞走过了一学期。让我欣慰的是与孩子们倒也形成了一些默契。越是我爱批评的孩子,跟我越亲近。

  记得刚开学时我说过三年级难教,难在作文,难在阅读理解。现在我要纠正一下:三年级的作文确实难教,但只要用心就能教好。其实,三年级的阅读理解都很简单,只要在平时的课堂上注重这方面的训练,阅读理解题就应该不成问题。三年级还是应该把字词作为重点。如今我们用的是人教版教材,三年级的识字量非常大,每一课的生字都在十二个以上。再加上要求认识的字,那就更多了。远远高于一二年级,更高于四年级。一二三年级每单元只有一课阅读课,大家知道阅读课是没有生字的。而四年级每单元有两课阅读课,相应的每单元的讲读课就少了一课,而且讲读课生字生字也远远少于三年级的量。我想编者自有他的用意,但我还是不明白为什么不把生字分散到四年级一些呢。我这样并说不是作为三年级老师的抱怨,而是真的认为这样不太合理。也许是我真的没有体会到编者的用意。

  怀着一颗虔诚的心,写下了这些文字。也许会有人说我很失败,那就请说吧。毕竟这帮孩子在一二年级时是那么的优秀。我想每一个人都应该勇敢地面对失败,坦然地面对自己的不足,并正视它。我会的。

三年级语文教学工作总结 篇3

  本学期,初三年级组在校领导、各部门的指导和支持下,在初三年级全体教师的密切配合下,顺利地完成了教育教学等各项工作。现就一学年的工作情况总结如下:

  一、科任教师层面

  1、利用年级教师会议,及时传达各级各类文件精神和学校的教育教学思路,统一思想、统一备考策略。

  2、多次召开备课组长会议,组织督促年级集体备课活动,经常关注中考动态,研究中考题目,团结协作,共同提高。

  3、协调班主任与教师、教师与教师、班级与班级间的互相配合,共同进步。

  4、配合政教处、教务处做好年级科任教师教育教学常规工作检查。

  5、督促班主任以各种方式加强家、校沟通,共同促进教育教学工作。

  6、协助教务处做好月考、期中考、期末考、中考模拟考等工作并及时向教导处和校长室反馈教学情况。

  7、每次综合性测试后,召开一次年级教师大会,探讨中考总复习工作,小结阶段性的教育教学得与失,提出下阶段的整改计划与措施。

  二、班主任层面

  1、协助班主任共同处理年级(班级)日常事务,如课间操、年级各项活动,课堂、课间纪律检查,学生行为规范,违纪处理,办公室整理等。

  2、配合政教处作好“班级常规评比”等工作,抓好学生的常规管理。

  3、配合政教处、团委开展各项活动,如运动会、拔河、跳绳等比赛,丰富学生的课余生活。

  4、定期召开班主任会议,总结班主任管理中优点与不足,布置年级的阶段工作。

  5、协助班主任抓好“问题生”的转化工作。

  6、协助班主任抓好班级安全、稳定工作。

  三、学生层面

  1、加强行为规范(仪表、头发等)教育及思想品德教育。

  2、加强学生的出勤情况考核,监督学生课堂纪律、课间纪律,加强“静校”管理。

  3、分批分层次召开全年段学生座谈会(共6次),向学生介绍中考动态和复习策略,及时了解学生的学习情况和思想动态。

  4、抓好“培优补差”和尖子生的拔高工作,搞好“重点生”的培养和“薄弱生”的培养。

  5、加强早读和晚自习的监督,加强小题训练的开展和监督、考核工作。

  6、抓好英语听力和机读卡的训练工作。

  四、存在问题及努力方向

  1、初三年级整体较稳定,但成绩不尽人意。

  2、学生自主学习能力不强,学习主动性不够。

  3、个别班中个别学生中考紧张感不够,学习较松散。

三年级语文教学工作总结 篇4

  小学三年级语文线上教学工作总结疫情虽然还没有过去,但学校的春天已来到。线上教学已经进行了两个多月,终于迎来了返校的时刻,在心情澎湃时刻,也要做好线上教学工作总结,为以后的线下教学的目的更明确。以下,是我的线上语文教学工作总结。

  一、线上教学效果

  对于空中课堂,老师和学生都是第一次接触,刚开始有些不适应,甚至手忙脚乱。经过一星期的摸索,我们就慢慢的熟悉了这种课堂方式。为了保证课堂效果,我讲授的内容是相对简单的基础内容,为了巩固学生的学习效果,我也在网上搜一些练习题或字词训练,让学生写一写。讲完一单元,我也找一张卷子给学生讲一讲。每天我也都会布置少量的作业让学生在线提交,并及时批改作业,有问题及时和家长联系。

  在钉钉上上课,大部分的学生都能认真听课,按时完成作业。但是对于农村孩子,这样的上课方式没有在教室上课的效果好,因为没有老师的监督,学生学习的自觉性比较低,大部分农村家长不知道如何辅导孩子的学习,这导致学生仅仅把作业写完就行了。

  二、今后教学努力的方向

  1、开学第一天让学生了解新型冠状病毒并知道一些防疫知识。引导学生把灾难当教材,与祖国共成长。

  2、做好线上线下教学衔接。开学前一星期不讲新课,先复习所学的知识,并帮助学生慢慢适应学校的学习生活,时刻关注学生的心理问题。

  3、由于学生在家学习的效果没有在学效的学习效果好,在学习过程中应抓住学生的基础学习,并引导学生多阅读。

  总之,我会尽最大的努力保护学生疫情期间的安全,努力提高自己的教学素养和教学水平。

三年级语文教学工作总结 篇5

  一、 了解学生,因人施教

  俗话说:十个手指有长短。一个班的学生学习成绩也会有参差不齐。我们首先要全面了解学生,根据本班学生的实际情况,制定可行的教学计划,因材施教,因人施教。现在的孩子大多是独生子女,生活条件十分优越,父母也比较关切孩子们的成长,而孩子们想得更多的是享受。这些孩子有的很自觉参与学习,主动学习,成绩比较好。优秀生容易滋生骄傲的情绪,自以为了不起,容易满足,往往粗心大意,养成粗心、容易受挫的不良行为。有的孩子由于父母在外面工作,跟爷爷、奶奶生活,缺少管教,比较贪玩,对学习不够主动,成绩比较差。对于不同情况的学生就要采取不同的教学方法,因人施教。对这些学生,要淳淳善诱,正确引导他们虚心学习,树立远大理想。以“英雄模范”故事感染学生。老师要贴近学生心灵,做学生的知心朋友,做学生的第二父母,面向全体,教育好每个学生。

  二、 活跃课堂,延伸课堂

  我们的教学任务,主要是在课堂完成,但也要延伸课堂才能做得更好。每节课四十分钟很重要,向四十分钟要质量,必须活跃课堂气氛,提高教学效果。在教学中,设计形式多样的学习活动,有利于激发学生的学习兴趣。让学生在学习游戏中进行愉快地学习,更好地掌握知识。如,扮演课文角色,朗读比赛,背诵比赛,猜谜解字,讲故事等。在课堂教学中,要关注后进生的表现,要给他们表现的机会,及时表扬,增强他们学习的自信心。灵活使用激励性语言,让课堂气氛达到高潮,这样教学效果会更好。延伸课堂要做好反馈,不要布置了就不检查,这样学生可能会没有完成,或者忘记做了。督促学生完成课堂延伸的任务,更好地开拓学生学习的平台。

  三、联系生活,学习实践

  我们的教学必须联系生活,渗透生活常识的教学,人生道理的教育。通过学习,实践,掌握基本的学习技能,懂得做人的道理。教材是来自生活的,所以也是应用于生活。我们要教会学生学习,掌握基本技能,应用到实际生活中。对于学生怎样把所学的知识掌握得更好,就要从细从严入手。辅导学生不仅要耐心,还要细心。俗话说:严师出高徒。我们治学要严谨,才能培养高素质的学生。我们要鼓励学生参与生活实践,养成认真观察,亲自动手,学会积累知识的好习惯。

  通过一学期的努力,我班整体素质有了很大提高,后进生进步很大,拉短了与尖子生的距离。全班学习成绩有了稳步提高。为了更好地提高后进生的成绩,今后还要努力抓好后进生的辅导工作。

三年级语文教学工作总结 篇6

  一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  在开学初,我先温习《语文新课标》对三年级学生的学习要求,然后查阅教科书、教学用书,将重点内容摘抄做好笔记,在课本上做好重点圈注。为了上好每一节课,我更加重视认真钻研教材这个基础上,把吃透教材作为教师进入课堂的必经环节。正因为能够吃透教材,我的课堂教学和教学意识才能与众不同,相对广泛和深入,学习训练点才能更准确,更能适应孩子的学习心理。每堂课后重视课后反思,从多角度去反思课堂教学效果,做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量,在课前,我认真上网查阅相关资料,以做到心中有数,努力做得给孩子一滴水,教师心中有一桶水,而且是经常更新的甘甜泉水。

  二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。而课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  1.注意新课导入新颖内容

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。为了上好每一节课,我课前注重结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。

  2.培养积极探究习惯,发展求异思维能力

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  三、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。

  1.我在课堂上努力贯彻当前新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识,以课本为主,以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充,给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶,让他们能将书本知识消化掉。

  2.加强写字指导,提高学生的写字能力。

  新课标要求写字习惯和能力的培养需要贯穿整个义务教育阶段,而三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学生首先学会观察,充分发挥五分钟进行写字进行写字指导,坚持练习基本笔画,课外借助生字卡片、写字本严格要求学生认真书写。并在班级内开展硬笔书法比赛活动,进行书法展示,极大促进了学生的写字水平,在写字习惯、书写美观等方面有较大进步。

  3.重视朗读能力的培养。

  在本学期教学中我继续加强词、句训练,引导学生通过联系上下文的方法、网络查询等方法准确理解词语。在进行课文学习时,我首先进行范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感。

  4.重视积累,提高学生的写作能力。

  三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,大力开展书香班级、书香家庭建设,努力开拓学生的阅读量,要求学生每天坚持读记好词好句。经过努力,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在图书管理方面,制订了管理办法,成立了管理团队,丰富了图书角,有效促进了学生的阅读。

  5.注重口语交际能力的训练。

  口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。尤其是每一节课前五分钟,组织开展了相声表演、新闻播报、经典诵读、情境模拟等活动,要求学生说话完整、围绕主题、字正腔圆、大大方方。不仅训练口语交际的能力还锻炼他们的自信,培养听话、说话礼仪,如不插话、听重点、讲话姿势、体态语配合、评价先夸后指出不足等方面,都有了较大进步。口语交际课我带领同学们创设交际情境,全员参与交流,重视说、听、评的训练。

  四、因材施教,促进学生全面发展。

  1.发现闪光点,激发学生学习兴趣。

  我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范,带动中等生,再检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时,就给他们开小灶,反复指导。在教学中,我特别注重发现学生身上的闪光点,放大他们的优点。通过赏识鼓励学生的闪光点,引导学生改正缺点,激发学生的学习兴趣,然后实现方式方法和能力情感的正向迁移,以达到触类旁通、举一反三的目的。

  2.抓小组合作管理,促进学生全面发展。

  针对本班学生人多的特点,我决定让他们实现自主管理。确定了语文学习小组长,开展小组合作学习,培养了学生的组织能力。经过段时间的努力,开展小组学习的能力有了很大转变。更重要的是让学生在小组中都能以平等的身份参与,参与面更广,锻炼机会更多。

  3、利用星级评价办法,促进学生进步。星级评价办法成为促进学生的进步的重要手段,在班主任翟老师的精心设计下,我班的争星活动如火如荼,有效激发了学生在学习方面的积极性主动性,在语文方面尤显效果。

  五、积极反思、认真批改,做好教学的后续工作。

  为提高自身的业务水平,本学期我积极参加教研活动,做好简报。积极坚持向听课学习,认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

三年级语文教学工作总结 篇7

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三(3)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩:期末考试,语文科平均分92分,及格率98%,优秀率85%。谢岩松、荆佳怡、卢鑫阳三位同学分别荣获年级语文、数学、英语三科总分第一、第四、第五名,现将具体工作总结如下:

  一、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的医学家和药物学家,我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、注重课内外结合。

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书,通过阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

三年级语文教学工作总结 篇8

  我接任三年级上学期语文教学工作已结束,这学期在了解学生的同时,做到熟悉新教材,认真备课,上好每一节课。现将三年级上学期语文教学工作总结如下:

  一、班级语文整体状况

  通过班级平时成绩来看,1/3学生成绩优秀,1/3学生成绩良好,1/3学生成绩差。由此看来本班学困生仍然是影响成绩提高的主要因素。不用说阅读、作文等方面提高困难,就是在字词方面班里就有三名学生也难以掌握,每次听写生字都写不出几个字来,读课文也结结巴巴的'不成句。

  通过班级期末成绩整体来看,无论哪方面我都很郁闷,难道三年级的教学真是个难点?反思在平时课堂教学中我认识到,说实在话光字词的听写,一部分同学都不过关,字词没有抓住也影响了其它方面的提高。

  在期末复习中,我在字词句方面加大了力度,以课堂讲解、读背、竞赛小测的形式激发学生的积极性。一有空就督促学生改错。经过十多天的共同努力,可以看出学生的字词掌握已有了明显的进步,但在阅读和作文方面还有待提高。 通过学生期末学生答题出现的众多问题就是教师教学中的薄弱环节。

  二、从期末成绩反思

  1、加强字词的教学。

  如试卷中字词句:看拼音写汉字中的“探视”,误写成“探试”。组词中的“秘密”两个字的顺序颠倒,分辨不清“竟”与“竞”。积累词语中的“日夜兼程”误写成“日夜尖成”,大多是知道读音不会写字。词语模仿秀中的一至四题由于复习到了,学生做的比较好,“津津有味AABC”式的词复习中强调的少,学生错误较多。根据课文内容添空中的课文是《花钟》一课的句子,错误原因学生熟悉内容不会字,或者根本不熟悉课文。句子变换中的“我带着做了记号的二十只蜜蜂,走了两里路”换成把子句,有的学生改变了原意,其它句子在变换时有丢字现象,缩句不是最简。佳句古诗积累中要求写出思念亲人的诗局,学生只写出半句。

  2、加强阅读积累与运用的教学。

  如试卷中阅读积累与运用:“从( )哪三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事”,两次掌声的原因,阅读二中根据意思写词语等题错处较多。因为 阅读是字、词、句、段、篇基本功的“组装”,这道题是检查学生是否运用和熟练。在阅读方面要重视课堂教学教给学生阅读方法,培养学生阅读能力。

  3、加强学生习作方面的教学

  对于三年级学生初学写作来说,普遍存在这样的现象。如内容少,每话可说,三言两语,语句重复。内容多点也不过是流水帐,没有具体事例。不分段层次混乱,甚至连题目格式都写错??这就需要在今后的教学中制定好一整套的教学计划,采取有效的措施,培养学生的习作能力。

  总之,还是那句话。今后继续抓好字词句的学习,这是学生学好语文的前提,抓好学生阅读能力的培养,这是学好语文的关键,提高学生的习作水平是学习语文的难点。

  光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已接近尾声。这学期我担任三年级(3)班、(4)班的语文教学工作。在教育教学上我刚刚起步,在大家的耐心帮助下和各位老师的积极配合下,我圆满地完成了本学期的教育教学工作任务。回顾这半年,即忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现在我将这半年来的工作做一小结,借以促进提高。

  由于教学经验尚浅,开学后的几堂做课便暴露出许多的问题,那时的我心急如焚。没有,也不可能有时间让我从头学起,于是郭校长给王主任、张老师和杨老师下达了“硬指标”,不论用什么方法也要让我在短期内学会语文教学。老师们都无私奉献地传授着知识、技能、方法、窍门。在此期间我也不断的给自身充电,学习理论知识。在我看来,理论知识是框架,若要教的好,框架必须搭的高,搭的稳,但光有框架没有内容也是万万不行的,而实践过程中的经验积累显得尤为重要。

  课堂教学、参加教研活动、观看教师的授课录像无疑都是积累经验的好办法。课堂教学是教师的首要任务,明确了中心任务,就有了工作的方向。刚刚开始的时候,每做一堂课,我都会试讲三四遍,确保自己在课堂上没有失误,甚至有的时候还要嘱咐学生怎么回答问题等等。这样一来完全让学生处于被动的角色之中,那样的做课只能称为教师做秀,一堂课下来孩子一点收获没有,只能在老师设计好的框架中游走。现在想起来都觉得好笑,真是为了做课而做课。自从市导做课后,我恍然大悟,之前的那种种行为实在没有必要,学生的临场发挥,教师的随机应变,课堂的鲜活氛围才是最最重要的。在课堂上学生对词语、语言的理解、感悟能力,很大程度与学生的生活经历、知识积累、认识能力和理解水平有关。因此,在语文教学中要时时引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华。这样一来,课堂气氛活跃了,也为学生的学习提供了宽阔的舞台。从那以后,每堂课我都向做课一样精心准备,真正做到教材内容烂熟于心,力求做到让我的语文教学更具特色,让学生学得兴趣盎然,在语文课中享受学习的乐趣,让学生学有所得,从而提高学生的语文素养。

  在学习之余,我为学生安排了有趣的成语接龙游戏。一天一个,学生们学得津津有味,还经常提醒我别忘了这项活动。看来积累并不是枯燥无味的烦心事,而是成为我们每天的例行公事了。“腹有诗书气自华”广泛的

  积累能开阔视野、陶冶情操。因此积累成为了学生提高语文素养的关键点。曾有位家长给我提建议:让学生们每天背一首古诗,当时我还不以为然,现在看来这没准是一个新的突破点呢!下学期我要大胆的尝试运用。 反思本学期的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己工作中的不足。

三年级语文教学工作总结 篇9

  一学期已接近尾声,现将本学期的语文教学作如下总结:

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上,我努力创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。

  三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我&“抓两头,扶中间&”,注重培养优生的特长。对于后进生,以基础知识为重,扎实学好课文中的相关内容。课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

  今后努力方向:

  1、课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,做到一课一得、课课有得。

  2、对差生多关心,多爱护,使他们在各方面有更大进步。

  3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

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