教师面试问题

2021-10-26 面试问题

教师面试问题1

  提问:1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?

  回答:新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

  提问:2、为什么学生会偏科?

  回答:学生偏科有很多因素,讲师认为兴趣、态度是主要的。你有心去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去。兴趣也是主要的,但只有你有这个心去学 习,不管你是否喜欢这门功课,你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学,即使他教得不好,但只有你有心,还是回学好的。

  提问:3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的重要特质是什么?

  回答:首先、敬业、爱生、专业知识扎实,我认为一个好教师还要乐业,这一点也很重要。

  其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意,喜欢听!

  讲师个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。

  提问:4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

  回答:同 意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法,教学的方法有很多,但要因材施教。讲师很赞同,因为学生是人,作为个体,都有其特殊性。老师要想教好学生, 一定要有扎实的基本功,同时也要注意方法,好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识,如孔子也提出了因材施教的主张。

  问:5、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?

  回答:动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

  提问:6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?

  回答:备 课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴 趣、方式、效率等多个方面,终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。讲师认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,就需须脚踏实地,并结合自身和 学生的实际,进行创造性地研究和设计。

  (1)“研读”是备课的需要前提;

  (2)“博学”是备课的重要基础;

  (3)“细致”是备课的基本要求;

  (4)“创新”是备课的成功亮点。

教师面试问题2

  1)为什么要选择教师这个行业?

  我选择教师这个行业主要有以下三个方面的原因:第一,我热爱教师这个行业,我最大的愿望就是当一名优秀的教师;第二,我适合做一名好教师,我所学的专业是师范,在大学期间我做了许多的准备,有扎实的专业知识,过硬的师范生素质获得过优秀实习生的称号;比较有爱心和耐心;第三,现在国家越来越重视教育,作为一名教师有很大的发展空间.

  谈论自己对教师职业的看法

  A 教师的职责是教书育人,作为教师要有甘为人梯,甘做蜡烛的精神,要关心爱护学生的健康成长。

  B 教师是众多职业中的一种,而教师这一职责比较受社会尊重,相对稳定,还有寒假和暑假两个假期,这是其他职业难以做到的

  C 教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心

  D 教师这一职业具有鲜明的示范性,学生几十双,几百双眼睛盯着教师,没有谁像教师这样受到严格的要求。因此,教师必须注重身教,为人师表,给学生一师范

  2)你最尊敬的教育家是谁,为什么?

  我最尊敬的教育家是我国著名物理教育家朱正元教授.原因有三.第一高尚的人格魅力,毕生从事大学基础物理、实验物理和中学物理教学,以及教学方法的研究。为人师表、以身作则、言传身教的风范为几代人所敬仰,他严格要求自己,以致上课时衣着仪表、擦黑板手势都不会放过。他认为,教师的某种不良习惯,会给学生带来长久的坏影响。第二渊博的学识。第三他提出“坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”的主张,并致力于培养学生动手能力和创造精神。朱正元教授,以其高尚的人格魅力,渊博的专业知识,严谨的治学思想,征服了我,我将秉承他老人家的思想和态度,在未来的物理教学之路上,默默奋斗,勇敢向前。是我学习的榜样!

  3)你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

  (回答一)赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,因人制宜;灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

  (回答二)同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法,教学的方法有很多,但要因材施教。专家很赞同,因为学生是人,作为个体,都有其特殊性。老师要想教好学生,一定要有扎实的基本功,同时也要注意方法,好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识,如孔子也提出了因材施教的主张。

  4)现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?

  我的理解是这样的,从大的方面来讲的话,就是国家,政府的相关政策,学校的一切活动的根本出发点应该是以学生为中心,有利于学生的全面发展,成长成才。从再具体一点来讲的话,就是指教育教学活动应以学生为本,注重学生的主体作用,教师的主导作用,以及处理好这二者间的关系:教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境;追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。最终做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”的主体观。

  5)你最赞赏的教学方法是什么?

  首先我想说一下的是,现有的教学方法是很多的,他们各有各的优缺点,教师应根据学生,教学内容等的实际情况来选用.

  那么我最赞赏的教学方法是启发式教学法所谓启发式教学,因为他要求我们要根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心全面发展。他不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观。当代世界各国的教学改革也无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。

  6)做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?

  做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外,我认为教学最重要的特质还有以下一些:1 乐业2高尚的师德,人品,个人修养3良好的表达能力,为人处事能力。

  7)你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ?

  书籍类:黄希庭老先生主编的《心理学基础》和教育专家李镇西老师的《做最好的教师》。杂志类:《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》

  8)你平常看的教育类电影有那些?

  《一个都不能少》这是一部反映山村师生学习和生活的故事片。让我感触最深的是,13岁代课老师那种,一个都不放弃,负责,坚强的毅力所感动和农村教育相对落后的现状。同时我也充分的认识到作为一名教师就应有一颗负责任的心,关爱学生,为了学生的一切,为了一切学生。《一个都不能少》是一部以十大教师楷模——郑琦老师为原型的电影。作为一名老师惟有热爱自己的学生,热爱教育事业,踏踏实实的做好每一件事,才不愧于“教师”这一光荣称号

  9)一堂好课的标准是什么?

  一堂好课的评价标准有以下四个大的方面:第一是否达到教学目标,因为这是促进发展的根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功

  其中最重要的是要学生学有所得,在情感、态度、价值观,在过程与方法,在知识与能力方面有所得。能促进学生的提高和发展。

  10)同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息!” 一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

  首先我想说明一下的就是,从老师的角度来看,这两位老师的出发点都是好的,都是想为学生好.

  其次我想说明一下的是,我更赞成第二个老师的做法, 因为前者评价不仅打击了学生的自信与理想,使学生对自己产生怀疑,甚至对作文产生抗拒,还会让学生产生错误的价值观,认为小丑就是胸无大志、没出息。而后者鼓励了学生的理想,让其更加自信,有老师的支持,学生会更加大胆的去做。更有利于学生的全面发展.

  11)我市的一次教学研讨活动中,一位授课教师的最后结束语是:“同学们,我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中,一位与会者向授课教师提出了这样一个问题:你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?如果你是那位执教老师,你会如何分析这两种不同的说法,如何回答这个问题?

  这两种说法最大的区别就在于所强调的主体不一样,新课程提倡的是学生是学习的主体,而教师是引导者,“讲”字表达的是以教师为主体,教师只是讲完了,学生有没有学完呢?还不得而知.“学”字表达的主体就是学生,只有引导学生让学生真正学到了,教师才算完成任务了.

  12)一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异,这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人,文笔也不错。老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇“范文”。几天后,这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师,应该如何去分析和处理这件事?

  对于这样的学生,首先应该私底下跟他谈论,赞赏他:1、赞赏他的文笔,2、赞赏他的勇气,3、赞赏他的努力,告诉他,他就是同学们学习的榜样,最后征求他的意见,愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生,那么首先就应先找这位同学谈话,表达自己的歉意,如果有必要,要在班上道歉。其次再赞赏他,告诉他他是同学们的榜样,自己只是很欣赏他的文笔,忍不住就拿去做范文了。

  13、你在上课时,发现一位学生趴在桌子上睡着了,你会怎么处理?为什么?

  讲课时自然的走到这位学生旁边,如果没有吵醒他,那就小扣其桌子。下课后再找其谈话.

  14)你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?

  首先肯定他的上进心,其次告诉他,一次的成绩不理想,不代表自己不优秀.然后引导他自己分析不理想的原因,教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结;并制定出相应的对策,如果是知识不理解,就即刻补上;如果是外界原因,就提醒他,只要改正了,就一定会取得好成绩。最后告诉他,只要努力,就一定会成功。

  15)教师节就要到了,一位教师设计了这样一次语文实践活动,让学生自己动手为学校的教师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师,你会怎样处理这一“突发事件”?

  首先向学生说明我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能力、创造能力,以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。当然做贺卡是实现目的一种方式,而这位同学提出这种做法不环保,教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意,那有没有更好的办法?

  16)外国的一个教育家说过“要认识学生,要学习学生”,对这种说法你如何看?

  我的看法是这样的,第一,学生既是一个群体,又是一个独特的个体,每个学生都有自己独特的性格,爱好,和特长。作为教师不仅要认识到学生的一些共性,更重要的是要充分认识每个学生,因材施教,引导他们正确的认识自己积极主动的学习内化知识。使他们能健康快乐的成长。第二 正如教师主要是负责引导学生学习,正如我国古代荀子所说:青出于蓝,而胜于蓝。学生的有些观点,见解同样是值得我们学习的。

  17)“要给学生一杯水,教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要,请你按照自己的想法对这句话进行改造,重新写一句。

  我对这句话的理解是这样的.作为一名教师要想能够胜任教师这个工作,让学生学有所成.健康快乐的成长.首先教师自己必须得拥有渊博的知识.只有老师拥有了渊博的知识,学生才有可能从老师那儿获取到知识.其次就是教师还应该不停的学习,不断的丰富和更新知识.让一桶水变成长流的活水,

  总之,作为现代的教师不仅要拥有渊博的知识,还要有终身学习的观念,在工作中不断的学习,不断的丰富自己,更新自己.让自己的那一桶水成为源源不断的活水.

  18)”千教万教教人求真,千学万学学做真人”谈谈你的看法?

  “千教万教教人求真,千学万学学做真人”是我国著名教育家陶行知先生的名言。他告诉我们“真”教育比一切都重要。对我们教师而言不仅要教书更重要的是要育人,要教学生,求真知,做真人,这也给教师提出了,新的要求,即要想教学生求真,教师得先从做自己做起,求真知,做真人。对学生而言,学生更重要的是要学会做事,学会做事,做一个追求真,善,美,全面发展的人。

  19)谈谈你对”教学相长”的理解?

  “教学相长”是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则。教学相长指的是在教学过程中,老师的教和学生的学并不是相互对立的,而是相互影响,相互促进的一个整体。

  教学相长在教学过程中主要可以通过以下两个方面来体现。一个就是教师在教育教学过程中的主导地位,和学生的主体地位,教师的教对学生在知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观方面的能力的获得的影响。另一个就是在教育教学过程中,心态,情绪等的相互影响。

  20)谈谈你对“捧着一颗心来,不带半根草去”的看法?

  “捧着一颗心来,不带半根草去”是我国著名教育家陶行知,先生的名言,表达了一种无私奉献的高尚精神。作为教师我们应该有一种无私奉献的精神,尤其是在当今这个物欲横流的社会。首先教师在工作时应该全心全意,抱着一颗关爱学生,为学生负责的心认认真,踏踏实实的工作。其次就是教师在工作时不要太在意物质上的得失更重要的是要让学生能健康快乐的成长,全面的发展。

  21)谈谈你对“没有教不好的学生,只有不会教的老师“的看法?

  (你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?对于这句话,我想不能简单的用同意或不同意来阐述我的观点,我对这句话是这样理解的。)

  “没有教不好的学生,只有不会教的老师“这句话出自著名教育家陈鹤琴老先生.我是从以下两个方面来理解这句话的.

  第一从教育工作者本身来看.作为教育工作者,应该严格要求自己的教育教学信念.应该对所有学生负责,关注每个学生,采用相应的教学方法和策略,使他们能够健康成长,全面发展成为有用于社会的人.

  第二从教育评价标准来看.我不太赞同这句话,因为影响教育效果的因素是多方面的.学校教育也不是万能的.应具体问题具体分析.

  总的来说作为教育工作者,我们就应该严格要求自己,要有一颗对所有学生负责,关心每个学生的发展成长的心,因材施教.使每个学生都能成才.

  22)谈谈你对“学高为师,身正为范”的理解?

  “学高为师,身正为范“是我国著名教育家陶行知先生的至理名言;也是我们学校的校风。我想从以下两方面来谈我对这句话的理解:第一,学高为师,他要求我们作为教师就应有扎实,渊博的专业知识,渊博的常识是教师必备的素质之一;除此而外,教师还应有高尚的人格魅力,热爱学生的心。第二,身正为范,他要求我们作为教师应时时处处严格要求自己,以身作则,为学生树立好榜样。

  23)谈谈你对“有教无类,以文化人“的理解?

  有教无类,这出自于我国古代的教育家孔子。有教无论彰显的是一种在教育面前,无分种族国籍,富贵,贫穷,人从平等的教育理念和全民教育的思想。

  以文化人,出自于《易经》本意主要是指用礼仪、风俗、典籍等,以教化天下苍生。“以文化人”他为教师教育学生提供了一种好的方法。即以“润物细无声”式的浸育和濡染,和以不断更新的教育思想观念教化人,以勇于创新的教育思维和教育方法激励人,以关注民生、兼善天下的学养和胸怀造就人。

  24)请讲述一件最能让你感动的师生情景?

  最能让我感动的师生情景是在我实习完了,就要离开同学们时在和同学们做告别会时的情景.这个情景大致是这样的,首先是班主任老师的一个简单的总结,接下来是我就同学们在我实习期间一个整体情况做总结和评价,并就他们对我的支持作了感谢,并提出了一些要求和期望.最后是同学们对我作评价我建议的时间.在这个时候同学们的许多评价和他们真诚的心让我深深感动.其中很多同学对我认为是一个老师最起码要做的事都铭记于心.比如一句简单的关心的话语,其中让我记忆最深的是一个学生的一话,一个好的老师不在于他教出了多少个北大清华的学生,更重要的是要有一颗热爱学生,关心学生,学生负责任的心.

  25)你赞成体罚吗?

  不赞成,首先,这与国家相关的教育法规相违背.其次,体罚学生,可能会对学生的身心赞成无法弥补的创伤.不利于学生的健康成长.最后体罚学生不利于教师和学生建立平等,友爱,和谐,的良好的师生关系,不利于教学活动的开展.因为只有亲其师,才能信其道.

  26)你对学校有什么要求?

  我对学校的要求主要有以下三个,第一个,希望学校能够营造和谐、合作、公平、共同进步的校风,让学生我教师都能在这样的环境中更好的发展;第二个,学校能够真正做到为了一切学生,为了学生的一切,注重学生的全面发展和个性发展,第三个,希望学校能给教师更多的进修的机会。

  27)你不喜欢什么样的学生?(你喜欢什么样的学生)

  学生既是一个群体又是一个独立的个体,都有自己特有的个性,有自己独特的优势,也有自己的缺点,因此学生本无好坏之分。我相信只要我们能真正的关爱学生,因材施教,每个学生都会实现自己的人生价值成为有用于社会的人,因此并没有什么不喜欢的学生,只要老师耐心的引导,没有所谓的差生。

  28)你用什么办法让不喜欢你的学生喜欢你?

  要让不喜欢你的学生喜欢你最重要的是要让学生感受到你是喜欢他的,是关心他。首先可以找到学生不喜欢你的原因,然后对症下药;其次可以用自己的爱心,责任心,人格魅力,学识魅力来让学生喜欢你。我相信只要你用心去待每一个学生,相信不喜欢你的学生最后也会喜欢你。

  29)激励与批评都是一种教育手段,你倾向那一种?

  激励和批评都是教师在教育学生的时候常采用的两种教育手段,他们都有自己的优缺点。教师在教育学生的时候应根据具体的情况来区别选用。比如对于那些屡教不改的学生我倾向于用批评的方法。对于那些很有自知之明的学生,我倾向于用激励法。

  30)教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?

  教学不仅是一门技术,更是一门艺术。首先,教学是一门技术,因为只有通过一定的训练和学习,让学生掌握一定教学技能和手段才可能将知识与学问很好的传授给学生,让学生健康快乐的成长。其次教学还是一门艺术,因为只有掌握了一定的相关知识,才能将课上好,吸引学生;所以说教学还是一门艺术,教师应该不断的学习来理解和掌握这门艺术。

  31)“在集体中进行教育”是谁的教育思想,怎样贯彻

  “在集体中进行教育”是苏联教育家马卡连柯的教育思想。指的是在德育过程中要注重培养学生集体,依赖集体,充分发挥学生集体在教育中的作用。贯彻这一思想可以从以下三个方面入手:第一培养和促进良好学生集体的形成和发展,使其成为教育的力量;第二充分发挥学生集体的教育作用;第三处理好个人与集体的`关系,善于把集体教育同个别教育结合起来,使集体和个人在发展中互相促进。

  32)“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?

  我赞同这种观点,因为第一每个学生都希望自己在班集体中得到重视,能有所作为,无论这个学生的学习成绩是好还是差,教师要敢于放手,善于引导学生,放手让学生管理自己,让每个学生都发挥自己应有有作用,体验成功的快乐。第二管理能力无论是对学生今后的学习还是生活都是非常重要的,让学生自己管理自己,不仅可以增强其主人翁意识,更重要的是还能提高其管理能力,尤其是自我管理能力,让他们在这个小集体的实践中学会生存本领。

  33)你认为教师的奖金差别越大越好,还是差别越小越好?

  我认为教师的奖金适中,恰到好处最好。因为如果奖金差别太大,优势是可以让各位教师尽力做好自己的工作,能很好的体现优秀教师的功劳。缺点是:会让教师自身有很大的压力,甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理,还有可能为了争取高额的奖金,占用学生的课余时间强迫学生学习课内知识,这将违反新课程的倡导。如果奖金差别太小,优点是:教师不会占用学生的课余时间强迫学生学习课内的知识,学生有更多的时间学习自己想学的知识。缺点是:教师没什么压力,可能不太会全心投入到教学中去。

  34)做班主任吃亏吗?

  我认为做班主任不吃亏,相反不做班主任才是吃亏的。理由有二:

  第一, 做班主任可以更能和学生打交道,能更好的了解学生,观察学生,明白他们在想些什么,需要些什么,这样才能更好的和学生建立良好的师生关系,以更好的教育学生引导学生。

  第二, 能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。

  班主任既要完成学科教学任务,又要做好管家,大事小事都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对减少。但是从另一方面,为了能很好的管理好班集,教师就得不停的学习先进的教育理念,收集与教育相关的信息,这样在潜移默化中就提高了自己的管理和教学水平。

  总的说来。做班主任虽然辛苦一些,但对新老师快速成长为一名优秀教师却有不可估量的作用。

  35)曾子曾说:“吾日三省吾身。”我校一位老师天天睡觉前都要问自己这样三个问题:今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的做法加以评价?

  这位老师的这种精神是非常值得去学习的,因为他用这种方式来不断的充实自己和完善自己。但作为一名教师我觉得他问自己的三个问题却并不符合新课程所倡导的理念。教师不仅要充实自己,更应该充实学生。今天教师想了、读了、写了;那么学生想了、读了、写了吗?你教的同学们都理解到了吗?学到吗?

  36)你觉得怎么样上好第一节课?

  我觉得可以从以下两个大的方面来努力.第一个大的方面给学生留下一个良好的第一印象,建立良好的师生情感.具体来讲可以从以下三个小点来做,第1小点,注重仪表美,使学生感到你是一位可亲的老师.第2小点,注重感情因素,第3小点注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信的老师.第二个大的方面就是要培养学生对课程学习的兴趣.第一堂课的任务之一,就是培养学生对本课程学习的兴趣.因此教师在教学时应多用一些用趣的生活实例来教学.让学生明白本课程要学什么.和为什么学本课程.

  37)许多学校为什么强调学生穿校服,除了整洁外,还有别的意义吗?

  培养集体意识,防止学生攀比

  38)为什么要选择教师这个行业?

  读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等。

  39)为什么学生会偏科?

  学生偏科主要有下列三大原因:

  (一)教师问题。小学生偏科学习,受教师影响较大。

  (二)家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科

  (三)学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因

  学生偏科有很多因素,专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去。兴趣也是主要的,但只有你有这个心去学习,不管你是否喜欢这门功课,你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学,即使他教得不好,但只有你有心,还是回学好的。

  40)新课改与新课程标准的价值取向是什么?

  新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

  41)做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?

  首先、敬业、爱生、专业知识扎实,我认为一个好教师还要乐业,这一点也很重要。

  其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意,喜欢听!

  专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。

  42)学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?

  动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

  43)你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?

  备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。

  (1)“研读”是备课的必要前提;

  (2)“博学”是备课的重要基础;

  (3)“细致”是备课的基本要求;

  (4)“创新”是备课的成功亮点。

  44)你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?

  本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

  专家认为,原来是陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人,也或是勉励老先生自己),陈老先生当初写这句话时,断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!

  45)你怎样认识集体备课制,它有优势吗?

  优点:防止老师偷懒,提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率,亲密老师之间的同事关系,有利于互相提高水平。

  46)教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?

  艺术,专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活,更重要的是一种责任。

  47)一堂好课的标准是什么?

  从发展性教育的角度出发,好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面:

  1、教学目标:以促进学生的发展为根本宗旨

  ⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

  ⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识,而且具有创新思维能力和动手实践能力。

  ⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛,让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验,感受生活的乐趣和愉悦。

  2、教学内容:科学合理

  教学内容是课堂教学质量的根本保证,好的课堂教学的教学内容具有如下特征:

  ⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材,合理确定重点和难点,精选具有基础性、范范例性和综合性的学科知识。

  ⑵内容具有挑战性,能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

  ⑶重视教学内容的文化内涵,体现科学性、人文性和社会性的融合。

  ⑷关注教学内容的实践性,密切联系社会实际和学生生活实际。

  3、教学策略与方法:学生主动地学习

  现代课堂教学以学生为主体,强调通过学生的主动学习,促进学生的主体性发展。

  4、教学能力:良好的教学基本功

  教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在:

  ⑴课堂驾驭能力

  ⑵实践操作能力

  ⑶语言表达能力

  48)现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?

  学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方,如果一颗正在茁壮成长的大树,突然之间,中间断了一节,您说会怎么样?以学生为本,其实说的就是传承,接力棒需要有人接的,如果只有第一个,而没有第二个,那会是怎么样?

  49)有否从事家教,你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?

  A 家教面对的是一个或几个学生,而教学工作面对的是一群学生

  B 家教针对性强,可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全体学生,即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生

  C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单,不存在管理班级,维持秩序等问题

  D 但是,从事家教也是做老师,可以从中学学到,怎样的讲解学生更容易接受,帮助自己熟悉教材和现在学生的特点,为将来从事教学工作打下基础

  50)你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗

  这句话不过是一句教师的自勉之语,但如果将其用于判定一位教师是否合格,那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千,贤者却不过七十二人。

  个体发展要受到很多因素的影响,遗传,环境,以及学生的主观能动性,”只要功夫深,铁杵磨成针“,但前提是,手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师,如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生,也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起,他们要受到家庭,社会,各种环境的影响,而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大的关系,但并不是有教师所能决定的。

  51)你最欣赏的班主任是那一种类型?你会怎么做?

  我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任,我认为应该做到一下几点:

  A 首先要教学出色,学生佩服你,才会有威信

  B 要有驾驭,管理班级的能力,给学生创造一个民主和谐的环境,关心每一个学生,了解每一个学生的生活,学习情况

  C 要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题,并能妥当处理

  D. 有很强的人际交往能力,不仅与学生,与家长和谐相处,还能够协调好各任课教师与所在班级的关系

  E.要做好学生的表

  F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育

  52)怎样与学生进行良好的沟通?

  A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况,表现出真诚的关心,如果学生感受到了教师的爱,信任教师,则肯定会乐于与教师进行沟通

  B 对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈话,督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。语言要幽默,委婉,含蓄

  C 能够设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。

  D良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受

  以下是教师面试时需要格外注意的:

  教师面试问题问题一:为什么要选择教师这个行业?

  “为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者,这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

  参考意见:南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是,不要故弄玄虚,比如这样回答就不错:读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等。

  教师面试问题二:在面试时,学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题,主要是考察考生的应变能力。

  参考意见:中华中学的钱进副校长认为,考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点和“强项”多做点准备,这样不至于强项变弱项。他说,有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章,校长马上就追问考生写这篇文章的目的,以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂,很显然没做准备。

  教师面试问题三:课上得怎么样?

  小学教师面试第一个环节也是最重要的环节,就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样,比如对教材的了解、板书,对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分,根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。

  参考意见:南师附小的盛晓蓓书记建议考生,平时在学校学习期间,就应该增加课堂教学实战训练,结合自己学到的知识,多实践,锻炼自己的教学水平,增加实战经验,平时还要多研究案例教学法,这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课,熟练掌握案例教学方法。

  教师面试要点四:仪容举止也很重要。

  作为一名教师仪容仪表很重要,要有较强的自我约束力,教态不能太随便。

  参考意见:作为教师要有得体的仪容仪表,穿着要端庄、大方,有的考生长得很漂亮,但是穿得很随便,给人感觉不够庄重,有的人长得不怎么样,穿着却很大方,让人赏心悦目,这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外,言谈举止要得体,回答简明扼要,抓住重点。

教师面试问题3

  1、谈谈你这堂课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想?

  答:我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导,所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维,激发其学习热情,培养独立思考能力,促进个性发展在具体教学过程中,充分调动学生积极性,让学生多想,多给学生提问等如何体现这一思想。

  首先,将所要传授的知识点进行分析归纳,是教者必须把握的一个重要环节要较好地把握这个环节,就要求教师要吃透教材,从而进行精心备课这样,我们在教学设计上才能有的放矢实施启发式教学法,应以教师为主导,学生为主体如酒店管理前厅与客房服务与管理等学科,教师结合课题进行案例分析,把研究性学习的方法贯穿在专业课程的教学中,将理论与实践相结合,让学生做到人人都能动手参与,在亲身实际操作过程中得到启发和领悟,进而使学生操作技能的训练和掌握得到加强

  第二,要将主动权交给学生启发式教育特别注重以学生为主体,学生可以自由发表意见,对有见地的学生发言要充分肯定,鼓励创新思维,鼓励个性发展对理解有失偏颇甚至理解错误的学生,不要挫伤他们的学习积极性,要给以鼓励,给予正确引导

  第三,教师对所提问题在学生讨论辩论的基础上要给予正确的归纳总结,重要问题要给予科学阐释,让学生知其然并知其所以然

  第四,要寓教于乐,让学生学得轻松,学得快乐这就要求教师对整个教学过程要进行艺术性设计,诸如在案例教学场景模拟教师语言等方面提出了较高的要求,尤其在怎样营造一个和谐宽松的课堂氛围,让学生都怀着轻松愉快的心情主动参与学习,教师要潜心研究,精心备课,做好课堂教学策划,努力创造出一个愉快和谐的课堂环境,这样就能极大地调动学生学习专业知识和表现能力的兴趣和学习的主动性

  第五,“要允许学生不懂”这是叶圣陶先生提出来的,叶圣陶先生主张“一课一得”,一堂课学生学习上有收获,能理解一个问题明白一个道理掌握一种方法,这堂课就是成功的“一课一得”正是启发式教育的基本要求之一叶圣陶先生说:“教就是为了不教”进行启发式教学正体现了这一思想教师教学不是为了把某个问题的答案告诉学生,而是为了培养学生的思维方式自学能力,把开启知识宝库的钥匙交给他们,让他们以后在没有教师的情况下,也能打开知识宝库的大门因此,采取什么样的方式进行启发式教学,这对我们教育工作者来说值得为之探索

  2、谈谈你这堂课的特色

  答:本课基于建构主义学习理念进行设计,充分考虑学生特点,以培养应人才为目标,结合学生实际,充分启发学生的积极性,让学生参与到教学中来,加强教学的互动性

  3、谈谈新型的师生关系,如何保证好的师生关系?

  4、谈谈什么是课堂的交互性

  5、你如何怎样看待教师的德与才?

  答:教师无才无德,会受到学生厌恶;有才无德,会受到学生敬畏;有德无才,会受到学生同情;德才兼备,才会受到来自于学生内心的真心拥戴

  6、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是什么?它体现在哪些方面?

  答:1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表

  2、体现在:模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,注重身教,成为学生的表率

  7、教育学生的感情基础是什么

  答:教育学生的感情基础是爱学生即:尊重学生的人格,平等,公正对待学生,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视学生,保护学生的合法权益

  8、你如何理解教育

  答:教育本身是育人的事业,具有育人的功能,人是教育的核心和旨归教育必须以人为中心,以人为本,以人为目的,教育必须尊重人,理解人,关怀人,教育的全部内容都应该有利于人的成长进步和发展,有利于人本身有尊严的生活

  9、请谈谈如何正确处理教学中出现的恶作剧等偶发事件或意外情况

  答:教师应通过精心备课,良好的气氛,精彩的内容和紧凑的结构等来吸引学生,征服学生,从而将偶发或意外事件降至最低,对于根本无法避免的偶发或意外事件,教师最好予以冷处理,应做到不惊奇,不慌乱,不追究,不批评,而是采取一种宽容的态度,让焦点从恶作剧的同学处散发开来,从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。

教师面试问题4

  在教师资格国考面试中,有抽题、备课、结构化、试讲、答辩五个环节,每个环节考生都需要认真准备,不可懈怠,在备考的过程中考生需要进行一定的知识积累,打好基础关,在做好一定的知识储备的基础上,考生也不要忽视一些细节。有的考生备考时在内容上下了很大的功夫,却忽视了一些细节的问题,这些细节也是影响面试成功的因素,具体的细节问题主要体现在以下几个方面:

  一、形象关

  考官容易受到首因效应的影响,因此考生的形象给考官的第一印象在不自觉中影响了考官对考生的评判。考生在面试时要适当的注意自己的仪容、仪态和仪表,因为这些非知识性层面的细节也是面试过程中考官考查考生的一项重要内容。考生如果蓬头垢面衣冠不整,首先体现的是对考官的不尊重也是对这次考试的不尊重,直接影响了考生的最后成绩。

  策略:考生在备考时不仅要备考知识性层面的内容,同时考生也要塑造作为人民教师的鲜明形象,遵守有关的化妆规范及礼仪,简单的进行化妆既是向评委表示尊重和敬意,也是为了增加面试和试讲的通过概率,以得体的仪容仪表进行面试是进行面试的第一步。

  二、心理关

  心理因素是除了知识储备因素以外影响最终面试成绩的最主要因素,考生如果信息素质不过关的话,就算备考的十分充分,考试时由于紧张也会忘掉所有的备考内容,直接影响考试的成绩。

  策略:考生在备考时应该进行多次的实战演练,模拟面试的情形,积累一定的面试实战经验,拥有强大的心理素质,切不可因为心理素质等因素影响了自己的面试。

  三、语言关

  考生在考试时由于紧张或者其他因素上来就是用方言回答问题,这是面试的一大禁忌。有的考生音量较小、语速过快,考官不能清楚的明白考生所阐述的内容,也影响了考生的成绩。

  策略:面试时首先应该使用普通话,这是面试的首要要求;同时时音量要适当要以考官能清楚的听清考生所阐述内容为基准,语速尽量放慢、抑扬顿挫,多使用教学语言,不仅可以缓解紧张的情绪还可以增加面试的节奏感。

  考生在备考教师资格证面试时如果知识积累到一定的程度,也要关注一些自己的形象,提高自己的仪容仪表、同时也要注重锻炼一下自己的心理素质,在实战练习时以高标准要求自己。

  四、面试制胜原则

  (一)仪表得体,仪态端庄

  面试礼仪至关重要,得体的着装、优雅的谈吐,不仅能给面试考官留下良好的第一印象,获得良好的首因效应,同时也可以减少自己的紧张,提升自己的自信。

  (二)随机应变、处事不惊

  面试考官考查应试者随机应变的能力,如果考试题目是陌生领域的问题,考生也不可以过分紧张导致思路混乱,乱了方寸,考生可以稍作思考,理清思路后抓住要点、层次分明地答题,就算是不会作答,也不可以胡乱拼凑,需要冷静的思考,进行合理的布局。

  (三)有理有据、引经据典

  面试的过程中尤其是在结构化面试和答辩环节,考生回答问题时应该站在一定的理论高度上,回答问题要有理有据,引经据典;或是依据党的教育方针政策、国家教育法律法规、新课程理念,或是教育名人名言等,应试者平时应注重这方面的积累。

  教师资格证面试需要多方面的努力和准备,考生不可忽视任何一个细节,面试的成功需要考生进行多方面的努力和付出,在此预祝各位考生面试顺利通关!

教师面试问题5

  以下为往年来我校招聘单位面试时常问到的问题,还包含部分网载的常见面试问题,所提答题思路希望会给同学一点启发,面试时大家能做到举一反三。请切勿死记硬背,因为面试时带有明显背诵痕迹或给出与他人雷同的答案是会引起考官反感的。要清楚,面试官提问的目的不是判断你答案的对错,而是通过你的回答判断你的价值取向、思维方式、看问题的角度等。你首先要了解每个问题背后的真正目的,然后判断该简答、详答、正面回答还是模糊回答,还要注意绕开问题陷阱。

  常见面试问题按不同内容大致可分为6类:

  个人信息、个人成就及爱好、教育及实践经历、求职动机、处理问题的能力、“你还有什么问题”

  一、个人信息

  简单介绍一下你自己这是面试必考题目,介绍内容要与简历一致,表述方式上尽量口语化,要切中要害,不谈无关、无用的内容,条理要清晰,层次要分明,事先最好以文字形式写好背熟。

  不要以为这很容易。如果你用一分钟来重复你的简历,恭喜你,你的印象加分没有了!建议你最多用二十秒钟介绍自己的姓名、学校、专业,然后话锋一转,引出自己的优势或强项。一定要在最短时间内激发起面试官对你的好感,或者至少是兴趣。其实,对方最希望知道的是求职者能否胜任工作,包括最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事,主要的成就等,这些都可以和学习无关,也可以和学习有关,但要突出积极的个性和做事的能力,说得合情合理对方才会相信。

  成功的模式可以是:我叫XX,今年将从XX学校XX专业本科(专科)毕业。除了简历上您看到的介绍,我愿意特别说一下我在XXX方面的特长/我最大的特点是……(给出事例)。正是基于对自己这方面的自信,使我有勇气来应聘贵公司的XXX这一职位。(看表)一分钟到了,希望我没有超时。(很阳光的微笑)

  如果面试官不是EQ太低,你的最后一句话应该会使他放松和微笑。资历嫩一点的还会接着问:“为什么你会这么认为呢?”如果他真的这么问你,Bingo!你完全有机会操纵这次面试!

  谈谈你的家庭家庭情况对于了解应聘者的性格、观念、心态有一定作用,这是招聘单位问该问题的主要原因。面试时询问家庭问题不是非要知道求职者家庭的情况,探究隐私,而是要了解家庭背景对求职者的塑造和影响,希望听到的重点也在于家庭对求职者的积极影响,和睦的家庭关系对一个人的成长有潜移默化的影响。考官最喜欢听到的是:我很爱我的家庭!我的家庭一向很和睦,虽然我的父亲和母亲都是普通人,但是从小我就看到我父亲起早贪黑,每天工作特别勤劳,他的行动无形中培养了我认真负责的态度和勤劳的精神;我母亲为人善良,对人热情,特别乐于助人,所以在单位人缘很好,她的一言一行也一直在教导我做人的道理。答题思路:简单罗列家庭人口。宜强调温馨和睦的家庭氛围。宜强调父母对自己教育的重视。宜强调各位家庭成员的良好状况。宜强调家庭成员对自己工作的支持。宜强调自己对家庭的责任感。

  用三个词汇描述你自己谈谈你的缺点不宜说自己没缺点。不宜把那些明显的优点说成缺点。不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。可以说出一些对于所应聘工作无关紧要的缺点,甚至一些表面上看是缺点,但从工作角度看却是优点的缺点。对方通常不希望听到直接回答的缺点是什么,如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、粗心、工作效率低,对方肯定不会录用你。对方喜欢求职者从自己的优点说起,中间加一些小缺点,最后再把问题转回到优点上,突出优点的部分。谁都喜欢聪明的求职者。

  别人如何评价你?(中行)你遇到工作压力时如何减压? (长春一汽财务)请描述你生气或发怒时的情景根据面试现场的状况提问,如:有同班同学和你一起来面试吗?你为什么不像其他人一样微笑?(长春一汽财务、深招商行)你在学校属于好学生吗?招聘者很精明,问这个问题可以试探出很多问题:如果求职者学习成绩好,就会说:“是的,我的成绩很好,所有的成绩都很优异。当然,判断一个学生是不是好学生有很多标准,在学校期间我认为成绩是重要的,其他方面包括思想道德、实践经验、团队精神、沟通能力也都是很重要的,我在这些方面也做得很好,应该说我是一个全面发展的学生。”如果求职者成绩不尽理想,便会说:“我认为是不是一个好学生的标准是多元化的,我的学习成绩还可以,在其他方面我的表现也很突出,比如我去很多地方实习过,我很喜欢在快节奏和压力下工作,我在学生会组织过××活动,锻炼了我的团队合作精神和组织能力。”

  二、个人成就及爱好

  大学期间你最大的成就是什么?大学期间有令你遗憾的事情吗?你有什么兴趣爱好?爱上网吗?(中行)业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是招聘单位问该问题的主要原因。如果一个人下班后就知道柴米油盐,那么他应该是个家务型的人,在如今的紧张生活中,大概被看做是缺乏情趣和格调的人,也是个与众格格不入难以沟通的人。这种人不大重视情操的培养与陶冶,习惯于单位—家庭的线性生活方式,可过于倾慕在业余生活上的人,也会有太爱吃喝玩乐不务正业的嫌疑。设想,如果你看足球比赛时经常向场内投掷酒瓶子,可能没有人会说你是个社会安全因素。因此,在回答这类问题时,应该不温不火,既要显示自己的情调与修养,又能展现自己的事业心,以此为原则说明实际的情况。最好不要说自己没有业余爱好。不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,否则可能令面试官怀疑应聘者的性格孤僻。最好能有一些户外业余爱好来点缀你的形象。

  你最崇拜谁?最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问该问题的主要原因。不宜说自己谁都不崇拜。不宜说崇拜自己。不宜说崇拜一个虚幻的或是不知名的人。不宜说崇拜一个明显有负面形象的人。所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能搭上关系。最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、思想感染着自己、鼓舞着自己。

  你座右铭是什么?座右铭能在一定程度反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问这个问题的主要原因。不宜说那些易引起不好联想的座右铭。不宜说那些太抽象的座右铭。不宜说太长的座右铭。座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。参考答案:只为成功找方法,不为失败找借口。

  你最喜欢红、黄、蓝中哪个颜色?为什么?(深招行)你喜欢你的学校吗?你觉得你的某任课老师怎么样? 一般而言,对这类问题的回答应持积极、肯定的态度。一个不爱母校、不尊敬老师的人,是不会受到用人单位的欢迎的。

  你喜欢住上铺还是下铺?(深招行)三、教育及实践经历

  你为什么选择这个专业?千万当心,这个问题的目的是考察你的胜任力,所以不要简单的说“感兴趣”或者“就业前景乐观”等。所有的回答要符合你专业的特点。不要说得太到位,可以自圆其说就行了,不然,他们会觉得你要么太虚伪,要么太狂妄。还有,应该表示对自己的专业的确感兴趣,或者增加点戏剧效果:我本来理解的财务管理就是管账,所以开始的时候还真后悔了一阵,直到大三时开始了在企业的实践,才有了改观,并真正喜欢上了我的专业。这样显得真实可信,更重要的是,很自然的由你引导到准备好的问题:实习的收获。

  你大学期间最讨厌哪门课?这个问题对方其实不希望求职者直接回答“数学”、“体育”之类的具体课程,如果直接回答还说明了理由,不仅代表求职者对这个学科不感兴趣,可能还代表将来也会对要完成的某些工作没有兴趣。这个问题招聘者最想从求职者口里听到:我可能对个别科目不是特别感兴趣,但是正因为这样,我会花更多的时间去学习这门课程。通过这样的问题,对方可以找到对任何事情都很感兴趣的求职者。

  参加过哪些实践活动?主要职责?你曾完成的最困难的工作是什么?谈一次你的失败经历不宜说自己没有失败经历。不宜把那些明显的成功说成是失败。不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历。所谈经历的结果应是失败的。宜说明失败之前自己曾信心百倍、尽心尽力。说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。失败后自己很快振作起来,以更加饱满的热情面对以后的工作。

  你认为哪次实践活动是最成功的?你在其中充当了什么样的角色?你曾经参加过哪些竞争活动?这些活动值得吗?通过调查你经历过的实际竞争场景,可以反映你对竞争环境的适应程度,也可以反映你的自信心。当竞争成为关键因素时,正是讨论小组活动或企业业务的一个绝好机会。错误回答:“从本质上说,我是一个竞争性很强的人。我认为,在所有我做过的事情中,我实际上都采取了一种竞争性的态度。毕竟,只有这样你才能在竞争激烈的企业界生存,对吧”。这样的求职者阅读了太多关于鲨鱼和汉斯之类的故事,他这样回答让人感觉在企业界不是你死就是我活。尽管企业界是高度竞争的,但是企业中的人憎恨别人把自己看成是凶猛的梭子鱼。正确回答:“我喜欢小组运动,我一直都尽我所能参加这些活动。我过去经常打篮球,现在有时候也打。同小组一起工作、为实现共同目标而努力、在竞争中争取胜利……这些事情确实非常令人兴奋”。这种回答表明,求职者能够正确看待竞争。这意味着他(她)能够利用竞争力量在竞争中取胜,而不会毁掉同事的工作成果

  四、求职动机

  你为什么对这份工作感兴趣?最糟糕的答案就是“因为我喜欢人”。要是你喜欢的是动物,那你去哪工作呢?在这个问题的回答上,并且贯穿整个面试的过程中,一个优秀的答案总是来自于你所作的调查研究,这样的话你可以从公司的需要那个方面来回答。你可能说你的研究表明这个公司所做的工作正是你说希望参与的,并且他们做这个工作的方式极大的吸引了你。例如,如果这个公司由于强大的管理而著称,那么你的答案可以提到这个事实,并表示你希望成为这个小组的一员。如果这个公司着重强调研发,那么就强调你希望创造你的事物,而你知道这个公司非常鼓励这样的行为。如果这个公司强调经济控制,你的答案就应该包含对数字的热爱。

  如果你觉得你必须捏造一个答案,例如如果这个公司强调研发,但是你觉得你必须提到这一点而实际上你对这根本不感兴趣,那么你可能根本不应该参加这个面试,因为你可能根本不会考虑在这个公司工作。你的之前的准备必须包括对这个公司做详尽的了解,来避免到一个你无法发挥才干或者根本不想去的公司面试。大多数人都不擅长说谎,所以在面试中欺瞒面试官是一件很困难的事情。即使你成功的做到了这一点,你所获得的也只是一个你不想参加的工作。思路: 1、 面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。 2、 建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。 3、 参考答案——“我十分看好贵公司所在的行业,我认为贵公司十分重视人才,而且这项工作很适合我,相信自己一定能做好。”

  你如何看待本企业?有的应聘者,在遇到这样的问题时,总是显得很焦急,颇有想一蹴而就的欲望,在回答问题,侃侃而谈什么“贵单位是我的理想所在”、“这个单位条件好,有发展前途”、“这是个举世闻名的企业”等,可要知道,你现在去应聘的单位再好也未必适合你于此谋生择业。因此,一味地赞颂是不明智的,只会使对方产生反感,认为你花拳秀腿没有真本事,溜须拍马阿谀奉承却未见有实实在在的内容。其实,无论你此前对该单位是否有所了解,客观地说一说你的观感和印象,是有益的;而当你要说到对方的弊端或缺陷时,不要一味否定,而后缀以“若在××方面再加以注意也许会有较大的改善”会让人觉得你有观察力,又有宽宏大量的气度和改善面貌的欲望和能力,这是会受欢迎的。

  一个合格的***应当具备什么素质?你最希望从这份工作中获得什么?(中信)我个人认为发展的机遇是从企业设计员工职业生涯的角度考虑,而最主要的是个人的价值能够在企业中得到充分体现,我所寻找的不是个人发展的机会,而是一个能真正实现自我价值的空间,贵企业的文化深深吸引着我,能成为这个企业中的一份子是我莫大的荣幸。

  你找工作时最看重的是什么?(中信)你期望目前这个职位的薪金是多少?(中信)不要贸然回答。分析:应届大学生在面试中谈薪酬是个大忌。在一般大公司看来,没有经验的大学生没有资格谈薪水。况且新人的起薪都一样,你谈了,人家也不会给你加薪,反而会招致反感。即使对方问你对薪水的期望,你也应谨慎应对,或者干脆用“我相信公司会承认我的工作价值”之类的话搪塞过去。须知,除非你是对方急需的人才,一般地,让你去“面试”的单位是不会与你在此有很大的谈判余地的,你只能按照其薪酬标准行事。

  对这项工作你有哪些可以预见的困难?不宜直接说出具体困难,否则可能令对方怀疑应聘者不行。可以尝试迂回战术,说出应聘者对困难所持的态度——工作中出现一些困难是正常的,也在所难免的,但是只要有坚忍不拔的毅力,良好的合作精神以及事前周末而充分的准备,任何困难都是可以克服的。

  应聘过其他公司吗,结果如何?假如我们没有录用你,你会怎么做?我们为什么要录用你?应聘者最好站在单位的角度来回答。招聘单位一般会录用这样的应聘者:基本符合条件、对这份工作感兴趣、有足够信心。也可以这样回答:我符合贵公司的招聘条件,凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的适应能力及学习能力,完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务,如果贵公司给我这个机会,我一定能成为贵公司的栋梁。

  你能为我们做什么?基本原则上投其所好。回答这个问题前应聘者最好能先发制人,了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用。应聘者可以根据自己的了解结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。求职者应再次重复自己的优势,然后说:“就我的能力,我可以做一个优秀的员工在组织中发挥能力,给组织带来高效率和更多的收益。”企业喜欢求职者就申请的职位表明自己的能力,比如申请营销之类的职位,可以说:“我可以开发大量的新客户,同时,对老客户做更全面周到的服务,开发老客户的新需求和消费。”等等。

  你是否打算继续学习?这个问题可能还隐含着“你能在这里干多久?”或“你是否打算跳槽?”现在的单位,最怕有能力的人跳槽,遇到这样的问题最好表明态度:只要能继续贡献所长、有所成就,能在岗学习新的技能,那么你仍然希望为他们服务。这样的回答很有用,尤其当你是热门专业的高才生,用人库位怀疑你可能跳槽的时候。假如在回答该问题时,你把明确且不切实际的目标说出来,只会令用人单位警觉到无法满足你的事业野心,从而取消打算录用你的初衷。

  与##公司相比,你为什么选择了我们企业?(长春一汽财务)五、处理问题的能力

  为什么下水道的井盖是圆的?哈尔滨有多少个加油站?没有大型天平的情况下,如何称一架飞机的重量?与上级意见不一时,你怎么办?一般这样回答:我会给上级以必要的解释和提醒,这种情况下,我会服从上级的意见。如果面试你的是总经理,而你所应聘的职位另有一位经历,且这位经历当时不在场,可以这样答:对于非原则性问题,我会服从上级的意见,对于涉及公司利益的重大问题,我希望能向更高层的领导反映。

  你要出差正在赶往机场的路上,同事来电急需你回去帮忙,你怎么办?六、“你还有什么问题”?

  企业的这个问题看上去可有可无,其实很关键,它不喜欢说“没有问题”的人,因为其很注重员工的个性和创新能力。不喜欢求职者问个人福利之类的问题。可以这样问:贵公司对新加入的员工有什么培训项目,我可以参加吗?贵公司的晋升机制是什么样的? 我所应聘的岗位需要与哪些部门合作?各位评委能评价一下我今天的表现吗?什么时候发出录用通知?如果没接到通知,我可以电话询问您吗?可以体现出你对学习的热情和对公司的忠诚度以及你的上进心。

  面试中的问题陷阱

  这就是你的简历?明显没有做好准备,错误百出你是应届生缺乏经验,怎么能胜任这项工作?你性格过于内向,恐怕不适合这个职业你专业怎么与申请的岗位不对口?你成绩怎么这么差?我们需要名牌大学的毕业生,而你并非如此女性常常会对自己的能力缺乏自信,你怎么看?从简历看你没当过学生干部,会不会影响你的工作能力?你的成绩好像不太出众哦,你怎么证明自己的学习能力?我对你今天的表现非常失望我们认为你不大适合这个岗位,你怎么看?就你申请的职位,你认为自己还缺少什么?你是预备党员,你与群众同学有什么不同?(中行)依你的水平恐怕能找到比我们更好的地方吧?你认为金钱、名誉、事业哪个重要?你希望与什么样的上级共事?你觉得学历与工作经验哪个重要?今天参加面试有近十位求职者,如何证明你最优秀?你对琐碎的工作喜欢还是讨厌?你如何看待加班?总经理要求你一年逃税100万,你会怎么做?小姐,如果在未来工作中你接待的客人要求你陪他跳舞,你不想跳,但不跳又不行,你怎么办?

教师面试问题6

  1.教学目标的明确性较差

  对于大部分教师来说,总是会把教学设计与备课等同起来,尤其是那些具有多年从教经验的教师们。小学数学知识毕竟是很有限的,对于他们来说早已烂熟于胸,教学的内容与方式、目标、教案也早就固定化了,并且其形成了惯有的思维方式,但随着社会的发展和教育的改革,这样显然不适应现代的需求,因此,在实际的教学中,教师应在新课改的指导下根据学生的具体情况做出灵活的变化和适当的改进,明确教学目标是其中一个重要的环节。2.学生的主体地位被忽略目前,小学数学教学大多都沿用了传统的教学模式,教师在制定教学设计中仍然以教师为主体的教学理念贯彻始终,学生的主体地位被严重忽略,尤其是在课堂教学中,教师为了更好地维持课堂秩序、顺利地完成教学任务,却时常忽略了学生主动参与的重要性,以惯有的思维把学生作为实现教学的工具,以自己为中心,而忽略学生在教学中的主体性。

  3.学生数学学习方面的知识有所欠缺

  从某种角度来说,小学数学教师教学设计应该贯彻理论指导实践这一理念,理论和实践并重,缺一不可,因此,可以说数学教育理论缺乏更新的最终结果就是学生缺少数学学习方面的知识。而现在的教育改革在不断地探索教育发展的新途径,教材编制和教学方式也不断地在改进更新,所以,对于我们小学数学教师的教学设计来说,必须要跟上时代的步伐,做到及时更新,让学生接受到最新的数学知识,同时教师应该在教学设计中意识到这一问题的存在与影响,及时纠正,否则会对新课程教学理念形成一定的误解。

  4.教师整体优化意识的缺乏

  整体优化意识对于教学设计非常重要,从近年的小学数学实际教学情况来看,存在着部分教师在教学设计中根本就没有整体优化的意识,教学设计在很大程度上缺乏整体性、发展性的问题。首先,一些教师在课程内容设计上,很多数学课程知识与整体的体系脱节;其次,许多教师在课堂教学设计方面整体的优化意识相对淡薄。分析、调整、设计、评价等事项都是以教学目标为中心开展起来的,但是实际的状况却是相当一部分教师对教学目标在教学设计中的重要作用缺乏认识,教学目标多数时候是教学设计中存在的形式,没有实质的意义,往往经验、直觉是他们确定目标的依据,导致教学效果不明显。

  5.教学模式与知识的单一化

  具有丰富的、有价值的知识信息是优良教学材料的必备条件,也是我们衡量教师教学设计的一个重要标准,而通过观察,我们不难发现小学数学教学的整个过程中知识信息基本上来自于数学课本,这类信息就是我们俗称的静态信息,而对静态的数学知识信息的总结规划是我们大部分小学数学教师在教学设计中最常用的做法,课堂上以灌输式讲授方式把这些知识输入学生的脑袋,对于课本以外的知识很少被引入课堂,这样看似教师完成了任务,实际却因为这样单一的教学方式不能吸引学生的注意力,无法激起学生的学习兴趣,并且知识上的局限性,也从某种程度上影响了学生的长远发展。

  存在问题的原因分析

  1.小学数学教师师资的不足

  大家都知道,在小学数学教师师资方面存在明显不足的问题,这个问题在农村地区的小学就更严重一些,一位数学教师承担几个班的教学任务是常见的情况,此外很多教师还会身兼数职,教师也是人,精力毕竟有限,在教学设计和教学中的细节处理上没有那么多的精力和心思,对小学一、二年级包班教学也存在。教师综合素质的高低对于一个班级来说起到决定性的作用,而教师身兼数职和包班等现象很难让教师专注于一门课程,也很难让教师在业余时间花更多的精力去完善自我,提高自己的业务能力和综合素质。

  2.在职教师的培训工作滞后

  在职教师素质的提高有赖于各方面培训工作的开展。近年来,在职教师的培训引起了各界的关注,也采取了一系列的措施,但是收效甚微,尤其是在教师的教学设计方面的培训更是滞后。究其原因主要是以下三个方面:第一,培训的范围和力度的欠缺,在实际的培训工作中,真正接受与教学设计理论相关的知识、方法、技能这些比较专业的培训教师极少,大部分教师是从来都没有接受和参加过类似的培训,更让人遗憾的是很多的教师表示对于教学设计从来都没听闻过,即使听说过,也根本不曾理解其内涵和意义。因此,在职教师的培训工作急待扩大范围和加大力度,给予普通教师更多的培训机会,尤其是教学设计理论的培训工作迫在眉睫。第二,在职教师培训的方式单一,培训的工作多是形式上的,并没落到实处,因此培训效果不容乐观。培训体系不健全是在职教师在教学设计方面最大的问题,我们多数小学数学教师在进行教学设计时都是采用填漏补缺的方式,几乎没有整体考虑的意识,对于一些细节的东西过于纠缠。同时,在在职教师的培训工作中,理论的知识与教师的教学实践相去甚远,使得参与培训的教师感觉抽象而不易理解,对于教师的实际教学设计和课堂实践活动的进行缺乏指导性。培训的方式过于单一,一般都是聘请专家对教师进行集体的讲授,对于教师来说也是缺乏吸引力的,这是造成培训效率低下的一个重要因素。第三,其实教师对于教学设计知识、方法、技能的培训表现出了极高的热情,他们对此非常赞同和支持,但这种培训的持续性却不如人意,对于教学设计的热情随着教师日常教学工作的进行很快就丧失殆尽,依旧回归原点。当然其原因是多方面的,如工作的繁重、没有更多的精力和心情去做好教学设计、教学设计培训后续工作的缺乏、教师在教学设计中遇到问题无法得到及时的解决,导致无法让教师在这方面得到提升等等。因此教学设计培训以及其后续的辅助支持工作的不到位,使得小学数学教师教学设计的知识、方法、技能等无法持续发展,导致了教师教学设计的水平很难有所提高。

  3.教师跟不上新课改的步伐

  相信我们小学数学教师对于教学内容的掌握是绝对到位的,但是对学生学习数学的心理状态的了解就相对差很多了。随着社会的不断发展和教育的进一步改革,对教师的要求不仅仅局限于教学内容的掌握上,更应该注重对学生心理的了解,这样才能根据学生的具体情况,在教学中做到随机应变、把握全局,因此对于目前很多小学数学教师的教学模式和教育观念的革新应该加快速度。

  4.教学设计评价体系的缺失

  在我们的教学管理工作中,普遍存在流于形式、侧重于教师教案的检查,很少有学校针对教学设计制定出相关的标准和原则,在实际的管理工作中,对教学设计进行检查的人员不确定,并且存在偏重其量而忽视其质的现象,最后检查的结果不仅没有引起相关人员和部门的重视,也没能及时反馈给教师。甚至对教师的教案设计在一些教师看来可有可无,平时课前不会提前做好教案,而是临到检查前,通过抄袭来补齐之前的教案,这样在教案的设计上都不会用心仔细做的教师,何谈做到教学活动的优化设计呢?

教师面试问题7

  教师面试问题将探讨您的个人动机和表现出你是否为教学权的个人素质。使用答案指导方针,发展自己的优秀教学解答常见问题。

  教师面试问题有关的个人动机

  请给出一个你和谁鼓舞了我做什么你学习的老师从他或她吗?

  教师的工作像这样的面试问题是为了探索自己的价值观和动机。准备提供的例子,他们的行为是如何帮助和教诲,激励你的教学风格。你如何试图把你从他或她在你的实践课堂学到了什么?准备一个答案,突出素质,将在教学岗位宝贵您面试。

  你如何评价你的教学的成功?

  没有老师是十全十美的,每个人都有改进的余地,评估是手段,我们试图找出我们的教学是好的,哪些方面需要改变。提供自我评估您使用的具体办法。一个例子是在写日记,你反映你的教训,突出优点和缺点。这有助于你建立你的成功和在必要时改善。正式学生的反馈会议,测试结果和外部观察员其他方法。

  什么是您的个人和专业目标?

  学校正在寻找自己的老师谁是学生。讨论你的目标,因为它们与在教学方面的自我改进,以及如何转化为他们的学生,学校和社会福利。仔细想想在面试前,让你可以轻松地表达你的当被问及目标。

  你看什么样的品质在一个主要的?

  教师的工作你认为什么是一个成功的面试问题,主要是要评估哪些特征值作为你和你的老师是什么让一个最有效的主要认识。关注的方面,如具有远见和明确的目的,规划和激励,沟通和知名度,一致性和问责制,关怀,培育和发展工作人员和学生。

  你认为什么是最大的专业教学面临的挑战?

  探讨这个问题您是否继续教育问题和政策,你的能力看大图电流。请参考立法,如“不让一个孩子掉队法案”,什么是教师的责任,如增加对学校的标准和标准的发展为基础的评估手段。其他教育工作者面临的现实问题,包括提供一个公平的教育,作为公立学校变得越来越多样化,在思想和基本技能的教育水平提高所有学生。讨论如何亲自尝试应对这些挑战。

  教师面试问题有关的个人素质

  你有什么感受团队教学?

  这种教学的面试问题是问你是否发现你的态度是灵活和团队工作。对协同教学的积极方面,例如在教学和大量的学生团体的合作和交流提供便利的价值观念。参照积极协同教学的经验你有过。

  如果你没有实际的协同教学经验,你可以讨论任何团队或小组工作,你已经参与并认为transpired积极成果。表明你已做了一些关于这个问题的阅读和有一对概念的理解。

  什么是你最大的优势是什么?

  与你的优势,这是什么立场正在寻找一个老师。突出你的价值,学区。用你的背景研究,以配合他们在老师需要你的实力。备份您的教训,如规划和组织,学生的学习动机或技术集成的具体事例的答案。到“什么是在回答老师的工作更了解自己的优势的面试问题帮助你的优势”。

  你认为什么是你的弱点是什么?

  上一个弱点反映表明您具有自我意识和洞察力,以确认改善的地方。讨论的步骤已经采取的改善。想想你现在的弱点。而不是说“我有困难优先”说出“我计划这么多的活动,我想找到我的同班同学,我不得不学会如何评估,这将是最宝贵的学生和那些通过坚持的东西。”

  下面的链接教师面试问题,探索其他领域的能力。使用答案指导方针,制定自己的一套教学工作的其他候选人中脱颖而出的独特答案。

  教师面试问题和对课堂管理和纪律的关系,家长和学生解答联系

  教师的工作对你的学科知识,技术技能和具体教学地位的面试问题

教师面试问题8

  幼儿教师面试经常遇到的问题

  1、为什么要做这个工作?

  特别喜欢幼儿,喜欢幼儿教育。

  2、你觉得自己是否能胜任幼儿教师的工作?

  通过幼师培训和实习,已经能够胜任幼儿教师的工作。但需要在以后工作中努力学习,总结经验,完善自己,做得更好,成为一个出色的幼儿教师是自己不变的理想。

  3、你的职业规划?

  职业规划,1-5年,学习和总结经验,成为出色幼儿教师。5-10年,形成独具特色的幼儿名师。10年之后,创办特色幼儿园。

  4、如果你被录取了,你如何开展自己的工作?

  录取了,服从幼儿园的工作安排,向其他老师学习,了解自己班级的幼儿和家长信息,开展相关工作。

  5、如果没被录取你怎么办?

  没有录取,分析自己的问题并改善,寻找下一个幼儿园。

  6、做幼师离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的 最重要特质是什么?

  做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外,我认为教学最重要的特质还有以下一些:1 .乐业;2.高尚的师德,人品,个人修养;3.良好的表达能力,为人处事能力。

  7、一堂好课的标准是什么?

  一堂好课的评价标准有以下四个大的方面:第一是否达到教学目标,因为这是促进发展的根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。其中最重要的是要学生学有所得,在情感、态度、价值观,在过程与方法,在知识与能力方面有所得。能促进学生的提高和发展。

  8、你赞成体罚吗?

  不赞成,首先,这与国家相关的教育法规相违背。其次,体罚学生,可能会对学生的身心赞成无法弥补的创伤。不利于学生的健康成长。最后体罚学生不利于教师和学生建立平等,友爱,和谐,的良好的师生关系,不利于教学活动的开展。因为只有亲其师,才能信其道。

  9、你不喜欢什么样的学生?(你喜欢什么样的学生)

  学生既是一个群体又是一个独立的个体,都有自己特有的个性,有自己独特的优势,也有自己的缺点,因此学生本无好坏之分。我相信只要我们能真正的关爱学生,因材施教,每个学生都会实现自己的人生价值成为有用于社会的人,因此并没有什么不喜欢的学生,只要老师耐心的引导,没有所谓的差生。

  10、你用什么办法让不喜欢你的学生喜欢你?

  要让不喜欢你的学生喜欢你最重要的是要让学生感受到你是喜欢他的,是关心他。首先可以找到学生不喜欢你的原因,然后对症下药;其次可以用自己的爱心,责任心,人格魅力,学识魅力来让学生喜欢你。我相信只要你用心去待每一个学生,相信不喜欢你的学生最后也会喜欢你。

  11、激励与批评都是一种教育手段,你倾向那一种?

  激励和批评都是教师在教育学生的时候常采用的两种教育手段,他们都有自己的优缺点。教师在教育学生的时候应根据具体的情况来区别选用。比如对于那些屡教不改的学生我倾向于用批评的方法。对于那些很有自知之明的学生,我倾向于用激励法。

  12、谈谈你对"捧着一颗心来,不带半根草去"的看法?

  "捧着一颗心来,不带半根草去"是我国著名教育家陶行知,先生的名言,表达了一种无私奉献的高尚精神。作为教师我们应该有一种无私奉献的精神,尤其是在当今这个物欲横流的社会。首先教师在工作时应该全心全意,抱着一颗关爱学生,为学生负责的心认认真,踏踏实实的工作。其次就是教师在工作时不要太在意物质上的得失更重要的是要让学生能健康快乐的成长,全面的发展。

  教师资格证面试注意事项

  面试科目选择

  幼儿园教师资格证和小学教师资格证,笔试只考科目一和科目二,在面试阶段,幼儿面试不分科目,而小学就需要考生做出慎重的选择了。现在作者遇到不少考生,对将要报考哪个科目而犹豫不定。我的建议是,首先要选择专业对口的,其次是感兴趣的,再次是自己比较擅长的。

  现场审核资料

  面试报名时,大多数地区会采用网上报名加现场审核的报名方式,考生一定要在报名前弄清楚现场审核需要准备的材料,不要因为缺少材料而影响面试报名。具体人事关系所在地和档案管理部门又是哪里,需要携带哪些资料,请看教师资格证面试考试现场审核,四类人需要携带的资料各不相同。教师资格证考试人事关系证明是什么样,应该在哪里开?这些你都需要了解。

  拥有哪些能力

  随着社会发展水平的提高和社会培训机构的竞争,当老师不再是一件轻松的事情,需要面临家长带来的无形压力和冲击,只有不断提升自己的能力,老师才能给予学生指导。拥有一口标准的普通话,一手漂亮的字,准确的表达能力和敏捷的反映能力是一个好教师所必备的自身素质。掌握现代教育技术,培养现代化教育意识与教育教学能力应具备的能力:拥有这些能力的人,教师资格证面试容易过!

  面试官的忌讳

  面试官是考场中的王者,可以说是主宰着我们的命运。在考场上,尊重考官,正常发挥自己的水平,相信面试官会公平公正的给我们打分,但也应该避免面试官的忌讳。面试考生须知:教师资格证面试考官最忌讳的六件事。

  1.抽题

  考生按考点安排,登录面试测评系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,计算机打印试题清单。

  2.备课

  考生持试题清单、备课纸进入备课室,撰写教案(或活动演示方案),准备时间20分钟。

  3.回答规定问题

  考生由工作人员引导进入指定面试室,考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答,时间5分钟左右。

  4.试讲或演示

  考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

  5.答辩

  考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩,时间5分钟。

  6.评分

  考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。

  面试着装注意事项

  1、色系

  面试的时候应该根据去面试的公司的性质而选择不同色系的衣服,比如顶尖的外企公司,银行,事务所.....等

  这些都会要求员工穿着非常的专业性,职业化,所以面试的时候就该选择比较职业的套装,颜色在黑色,灰色和白色之间。

  而面试其他国企,小型的企业公司的时候,相对来说不用那么约束的职业化了,你只要穿颜色比较淡些,比如浅蓝色,白色,浅灰色......等,只要能变现出冷静,清爽,给人看起来的舒服的的色系就OK了。

  2、鞋子

  记得有位名人说过‘你能走多远的路,就得看你脚下的鞋子’,鞋子选择鞋子也是很重要的因素,女生肯定是会有很多的鞋子,但去面试的时候一定要选对鞋子。

  去面试女生你应该选择黑色的皮鞋,职业鞋,只需3到5公分的跟高,不需要太过于的跟高,而男性选择简单的黑色皮鞋就已经合格了。

  3、妆容

  女生需要适当的化妆,记得把自己打扮的靓丽光鲜,长发的女生则需要将头发束在脑后或者把头发高高的梳起,露出你五官。

  化妆是必需的,即使你从未化过妆,肌肤特别良好的女性,也需要准备点腮红,唇膏之类的,肌肤稍有瑕疵的女性,则需要打上一层薄薄的粉色,让人看起来是非常有精神,干练的气质,青春又不失端庄。

教师面试问题9

  1、无法理解题意

  在深圳结构化面试中常常会考查到新的教育教学理论,很多考生在考试时因为对理论的不够了解导致答题过程中词不达意,不能很好阐述自己的观点或答题答不到题点上,因而不能拿到高分。这就要求大家平时多关注教育教学的新颖理念。

  比如南山区曾经考到过:你怎么看待教育要回归原点。很多考生认为教育回到原点就是没有教育归了零,没有任何的作用,这样的理解显而易见是错的。这句话的本意是教育要以学生为本,教育是培养人的活动,不能对人的发展视而不见。教育出发点是人才能实现教育的初衷。

  2、不能准确表达自己的观点

  通过结构化面试班上学员一开始的表现不难看出很多考生在面对题的时候虽然理解了,但是在阐述自己的观点时却不能很准确阐述自己的观点。比如想阐述自己在各方面能力都很强的时候很容易以抨击别人的口气或者蔑视自己对手的语气呈现,虽然内心并没有这样的意思,只是为了凸显自己的优势,在表达过程中却成了另外的意思。我们知道在考试过程中考官是不会给解释的机会也不会给予点评的,所有评价只有最后一个冷冰冰的数字,所以大家在平时答题中要注意表达的准确性。

  3、不自信

  不自信是考生考试中最大的敌人,平时交流都没有问题,一面对考官就没有了自信也是很多考生面对的难题。在面试中自信恰恰是非常重要的因素,如果自己对自己阐述的观点都持怀疑的口气怎么让考官认为你的表达是正确的,你的观点是自己的理解。而且教师是登三尺讲台教书育人的,如果没有自信又如何让学生信任如何让家长认可,所以不自信考官一定不会给高分。

  如何提高自信呢,就是多在陌生人面前讲话,另外就是多练面试题,让自己在无意识状态下也能流畅的答题也是克服不自信的一种方法。

  4、答题没内容

  面试不管是定点还是统招,不管是试讲还是说课,都会给予考生一定的演绎时间范围,有很多考生在考试答结构化面试题时,规定六分钟两道题,不到三分钟人就出来了,询问理解题意了没有,理解了,就是一句话就答完了,所以很快就出来了。时间短就说明答题既没有广度也没有深度,自己的理解没有阐述清楚。

  要想克服这个问题,就需要大家平时多积累语素素材,内化成自己的观点,在考试时能够很好的再现。

  5.答题思路乱

  每次考完试都会听到有同学说自己都不知道自己答了半天什么,硬撑时间。面对题无从下手,就想起一句说一句,说的过程中前后重复,一团乱,说到最后自己也不想说了,因为把自己也说糊涂了,那么可想而知考官听了以后的感受,所以我们要熟悉答题思路,保证思维逻辑的清晰性。

教师面试问题10

  首先学生心目中的好班主任就应是一个有爱心的人。当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。

  其次班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。

  另外最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮忙他们。我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。

  最后,作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理潜力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。

教师面试问题11

  (一)教学

  1、新课程标准的价值取向是什么?

  2、你最尊敬的教育家是谁,为什么?

  3、你最赞赏的教学方法是什么?

  4、为什么学生会偏科?

  5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?

  6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

  7、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力

  8、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?

  9、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?

  10、你这样认识集体备课制,它有优势吗?

  11、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?

  12、一堂好课的标准是什么?

  13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?

  14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些

  (二)班主任

  1、如何组织与培养班集体

  2、激励与批评都是一种教育手段,你倾向用那一种

  3、主题班会有那些类型,你怎样组织班会

  4、请你描述青春期男女学生的心理特点

  5、如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好

  6、请讲述一件最能让你感动的师生情景

  7、如何发现“差生”身上的闪光点

  8、学生心目中的好班主任形象有那些

  9、何谓“班级文化”,怎样营造?

  10、班主任有多种类型:警察式、妈妈式、民主式,你认为那一种类型教师更有利于学生教育

  11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想,怎样贯彻

  12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?

  13、什么是“班级文化”,你是班主任的话,你怎样进行班级文化建设

  14、许多学校为什么强调学生穿校服,除了整齐外,还有别的意义吗

  15、你最欣赏的班主任是那一种类型

  (三)自我介绍

  1、介绍你自己的教育背景;

  2、介绍你自己的家庭环境背景;

  3、谈论自己对教师职业的看法;

  4、谈谈自己作为老师对教学策略的运用;

  5、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧;

  6、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势;

  7、谈论你应聘本校的动机和理想;

  8、谈谈你对教育你自己专业与从事教学学科的联系;

  9、谈谈你自己的个性特征,是否外向,内向,是否有幽默感?

  10、谈谈你自己的情绪特征,是否精力充沛,有朝气,能够吸引学生?

  11、谈谈你的人生观;

  12、谈谈你对人际关系的处理与看法。

  (四)面试案例分析题

  面试题1 案例分析:有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上网吧。你得知这一情况后,准备采取什么措施来处理?

  面试题2 案例分析:初一学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?

  面试题3 案例分析:有一天,一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事?

  面试题4 案例分析:有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办?

  面试题5 回答问题:什么是“班级文化”?你当班主任后,准备怎样进行班级文化建设?

  面试题6 回答问题:近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学生”?

  面试题7 回答问题:你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质?

  面试题8 回答问题:实施新课程标准以后,你觉得自己的教学有哪些变化?有哪些收获?

  面试题9 回答问题:一个班级,有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任,你准备怎么团结班级课任教师?

  面试题10 案例分析:学生李某比较调皮,经常惹是生非。对他的教育,家长也不大配合。作为班主任,你准备怎么办?

  面试题11 以前是一个低保学生,现在读研究生了,还该不该享受低保?

  面试题12 一习惯很不好的学生偷了同学300元钱,偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架,说是学校没有教育好她的孩子,你应怎么处理?

  面试题13 说课和 课有什么区别,你是怎么看?

  面试题14 “失败”的本意是什么?你认为你最失败的事什么?

  面试题15 你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办?

  面试题16 外国的一个教育家说过“要认识学生,要学习学生”,对这种说法你如何看?

  面试题17 做班主任吃亏吗?

  面试题18 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?

  (五)基础问题

  1. 你的特长?

  2. 你不喜欢什么样的学生?

  3. 教师这个职业有发展前途吗?

  4. 如果学生当面指责你,你会如何处理?

  5. 你对学校有什么要求?

  6. 你觉得怎么样做才算是优秀的教师?

  7. 什么情况你会辞职?

  8. 你觉得老师的收入多少比较合适?

  9. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你?

教师面试问题12

  所谓“为人师表”,在我看来,至少要具备两个方面:即“学为人师,行为世范”。

  教师不仅仅要教书,更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生,成为学生的典范。教师把学生造就成一种什么人,自己就首先应当是这种人,成为学生的榜样;务必先受教育,躬行自明。在学生的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。教师的言行就是道德的标准。同时,青少年学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点,他们往往把教师的一言一行、一举一动都化作自己学习的资料,仿效的榜样。因此,

  教师从思想到作风,从言行到举止,处处都应带头做得最好,成为“学生之范”。

  你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗

  本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”我不完全赞同。这句话说的太过绝对,造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师就应用心努力帮忙学生找到落后的原因,平时多关心,多辅导,尽快帮忙学生把成绩赶上来。

教师面试问题13

  虽然不同年龄阶层的学校教师在面试过程中可能遇到的问题不同,但是教师面试常见问题技巧都包含以下几个方面。第一,语速控制。特别是幼儿园和小学的教师,因为学生的学习能力还处在发展阶段,所以语速一定不能过快,因为这样很容易引起教学效率低下的问题。第二,因材施教。虽然教师的专业知识是是否能够教好学生的重要环节,但是如果没有高度的热情,同时针对不同的学生情况进行教学,很难达到教育的目的。第三,热情的表现。最好能够表明自己对教育事业的热忱,希望长期在教师岗位上工作发展的决心,因为教师的责任是非常重大的,绝对不能够三天打鱼两天晒网。

  那么,教师面试常见问题有哪些?

  问题一:请简单介绍一下你自己。

  该问题主要想考察的是求职者跟教师岗位的契合度,所以一定要注意突出自己在教学方面的优势,当然话不能讲的太满,避免后期问题回答的时候无法收放自如。

  问题二:你觉得教师岗位的工作职责是什么?

  很多求职者在该问题的回答上将自己的位置提的太高,例如“培养祖国未来的花朵”之类的空话,个人觉得没有意义,建议可以通过实际的例子说明自己为什么投入教师行业,如果在大学期间有做过业务家教或者山区支教的情况是最好的,这样能够在一定程度上加分。

  问题三:下面请进行一个模拟讲课操作。

  作为面试过程中分值占比最多的环节,一定要注意教学过程的条理性,因为在讲课完成之后,听课老师会针对讲课内容提出疑问。

  以上就是个人关于教师面试常见问题的全部内容,相信对大家有些参考意见,需要说明的是,幼儿园、小学、初中、高中不同年龄层的教师在面试过程中的重点不同,所以如果想要通过网络下载了解面试问题,建议在“教师面试常见问题”前面加上一个定语。

教师面试问题14

  问题一:如何带动学生对于体育课堂的积极性?【中小学】

  【参考答案】

  《体育与健康课程标准》要求培养学生自主、自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,教师必须重视学生的运动兴趣,才能实现体育与健康课程目标和价值。调动学生对体育课堂的积极性可以通过以下五个途径。

  第一,多样性导入,调动学生的积极性。一堂好的体育课一定要重视课的导入。教师可以用精练的语言,明确授课目标,或以小故事,或创设某一情景导入,使学生感到好奇和新鲜,注意力就会特别集中,思维也会随着老师动起来。

  第二,内容教法新颖,增加学生学习兴趣。在教学中,教师要语言简明、示范生动形象,比如,排球的扣球动作,就仿佛是牧人甩动鞭子的“鞭打”动作,手腕必须干脆利落,凶狠有力,这就强调了手腕的作用。在练习方法上,教师要根据教学任务而采取多种练习方法,例如,在教短跑中的加速跑时,不能每次课都采用计时跑,直线跑和纠正错误动作跑,可以结合游戏等变换形式,提高学习兴趣。

  第三,师生间和谐互动,拓展学生的积极性。教学活动是师生共同参与的过程。体育课上经常会有大量的运动练习,教师可以通过组织和参与小组对抗赛、接力赛、个人对抗赛等等,通过各种形式的比赛,激发学生向上的欲望,调动他们的积极性,达到良好的教学目的。

  第四,多样放松,保持学生的积极性。在放松时,教师要采用适合于学生的多种形式的放松,愉悦身心的舞蹈,闭目养神等等一些放松运动,使学生在欢乐愉快的气氛中结束一堂课,既达到放松的目的,又起到课已尽趣犹存的作用,同时为学生上好下一节课奠定了基础。

  第五,科学化评价方式,延续学生的积极性。体育新课标强调建立促进学生全面发展,教师不断提高,课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。

  问题二:作为一名幼儿教师,你如何培养幼儿良好的进餐习惯?【幼儿园】

  【参考答案】

  幼儿期是孩子生长发育的关键时期,良好的进餐习惯能促进幼儿身心的健康成长。但是,目前超过九成的孩子存在着挑食、偏食、边吃边玩等不良的进餐习惯。所以,幼儿教师要学会观察幼儿的进餐表现,采取不同的方法纠正幼儿不良的进餐行为,帮助每一个幼儿养成良好的进餐习惯。

  首先,餐前要及时帮助幼儿调节情绪,可以进行一些安静活动,使幼儿兴奋的情绪逐渐恢复平静。比如,可以通过讲《小黄莺吃饭》的故事,使幼儿形象地了解食物对人体身体健康的作用;可以通过一些儿歌,潜移默化地告诉孩子们一些用餐礼仪;也可以在餐前让孩子猜猜今天吃什么菜,介绍今天的食物,让幼儿带着愉悦、期待的心情去用餐。

  其次,就餐过程中及时纠正幼儿偏食、挑食的情况。比如,利用幼儿爱模仿动画人物的特点,告诉他们哪种食物是哪个动画人物爱吃的,从而让幼儿爱吃这种食物。同时,对于挑食的儿童,可采用“逐渐加量”的方法。如有的孩子不喜欢吃青菜,开始可以少给他一点,以后逐渐增加,让他慢慢适应。当然老师也要有意识的把进餐好的幼儿与偏食、吃得慢的幼儿座位安排在一起,用身边的榜样影响带动他们,当幼儿某些方面有了进步,教师要及时给予肯定和鼓励。

  再次,进餐结束以后,老师要引导孩子将自己餐桌上、碗里的食物残渣清理干净,倒在指定地方,并把碗筷轻轻的放在固定地方,养成饭后漱口、用毛巾擦嘴的习惯。

  最后,幼儿良好的进餐习惯的培养单靠在幼儿园的培养是不够的,还需要家园教育统一,才能收到效果。教师口头嘱咐或利用家长宣传栏向家长介绍了孩子在园进餐中普遍存在的问题,以及偏食、挑食对孩子带来的严重后果,以引起家长的重视。同时,要求家长在家以身作则,谨言慎行,帮助幼儿改善不良的进餐习惯。

教师面试问题15

  1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上网吧。你得知这一状况后,准备采取什么措施来处理

  (1)作为教师,采取适当方式(不漏身份)找到他,给他说:“晚了不安全我来陪你上好不好”

  (2)我认为帮忙教师的职责,应当以教育和帮忙学生为主。此刻的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果,能够和他谈谈心,使他从心里感到愧疚。

  (3)打电话给家长,明天请家长来谈谈!

  (4)此刻网吧老板大多受利益驱使,教师如直接去找,可能受到侵害。能够让家长来找孩子,再进行教育。

  2、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加群众活动,他的性格有什么缺陷你将怎样帮忙他纠正

  A:性格生缺陷:自卑、孤独、封闭,不合群。

  B:我会采取以下措施帮忙他纠正:

  (1)个别会谈:教师常与张强个别面谈,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因,并与张强共同制定计划以改善目前的状况。鼓励多与人交谈:做到有话就说,有事就谈。做自己感兴趣的事,多与老师交谈,说出自己的心理话,教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。

  (2)与家长联系:透过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解张强家庭状况及表现,并与家长沟通思想,共同商讨解决办法。

  (3)写观察日记:鼓励张强养成经常写日记的习惯,把每日所想所见记下,除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外,并鼓励张强经常审视自己的日记,以增进自我认识。

  (4)自我接纳:要求张强每一天务必照二次镜子,仔细观察自己的模样,逐渐接纳自己,消除自卑感。

  (5)组织丰富多彩的群众活动:安排张强参加群众活动,担任必须的主角,加深与同学的友谊。

  (6)阅读指导:给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识,沟通技巧,增进人际关系的书籍,并耐心指导。

  (7)创造课堂发言的机会:上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会,只要他稍微有一点进步,及时给予他肯定、表现,增加他的信心。

  (8)引导交友:教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友,让他们互相交谈,共同商讨解决胆怯的办法。

  3、有一天,一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任,怎样处理这件事

  (1)冷处理,不扩张。

  (2)告诉女生,淡然地处理这件事,只当没有发生过。

  (3)悄悄的告诉男生:橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的,老师能理解。喜欢一个人就把她埋在心里,别干扰了别人的正常生活。

  4、什么是班级文化你当班主任后,准备怎样进行班级文化建设

  班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。

  我当班主任后,我将从以下几方面进行班级文化建设:

  (一)“硬文化”的建设

  ①注重教室的卫生。扫、保结合

  ②重视教室的布置。

  两侧的墙壁能够贴一些字画、人物等(由学生选出);教室的四角,能够把它安排成自然角、科技角、书法角等;教室前面黑板的上方能够挑选一句整个班级的座右铭;后面的黑板报应经常更换,由学生自己排版、策划;设立温馨提示栏(提醒学生及时增添衣物的天气预报;卫生保健、预防季节传染病的小知识;当日校园活动安排;当天值日学生等)、风采展示窗(本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践活动成果展示,如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门,假期生活掠影等。)

  ③讲究座位的排列。变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等

  (二)“软文化”的建设创意班级文化活动

  ①开展星级建立

  能够开展了星级宿舍、星级小组、星级学生建立活动,学生自己动脑筋,想办法,自筹资金,对照标准,自我设计,展开竞赛。不仅仅培养了学生动脑动手潜力,培养了学生高尚的审美情趣,也在无形中培养了学生群众主义观念和荣誉感。

  ②建设班级博客

  现代社会,网络已经走经寻常百姓家。而博客便成为张扬个性,展现自我风采的窗口。我将为班建立了“阳光满屋”博客,在上面记录班级和个人成长的历程,问题讨论发帖、跟帖……博客成为展现班级形象的窗口。

  ③“股份制”的班训、班歌、班徽

  在班里开展征集班训、班歌、班徽(班标)活动;给班训、班歌、班徽各找10条理由。他们是班训、班歌、班徽(班标)真正的“股东”。

  ④礼貌袋

  礼貌袋:上面印有“你丢弃的是垃圾,我捡起的是品质”的塑料袋,学生将其统一挂在课桌的一侧,以持续室内外的清洁。

  ⑤知心信箱

  知心信箱:为了给师生情感交流开辟一个绿色通道,班里专设知心信箱。明确告诉学生:在学习上遇到困难需要老师帮忙时,对班级管理、教师教学有什么推荐时,教师失察或一时失误对自己造成伤害时,成长发育遇到什么小烦恼时,有什么心理疙瘩解不开时,想约教师单独谈一谈时,都能够悄悄地将书信、便条投入信箱,老师定会选取适宜的时间、场合,给你一个满意的答复!老师愿做你的知心朋友,伴你度过完美的学习人生!

  ⑥自我警示卡

  自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上资料有:自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。

  ⑦班级功臣席

  比如:每周由学生投票,评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生,授予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上理解学生们诚挚的祝贺,还要在特殊座位班级功臣席坐上一周。“这天我因班级而自豪,明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。

  ⑧感恩行动

  让学生学会感恩。对父母尽孝心,对同学献爱心,对社会献诚心。

  利用父亲节、母亲节、教师节,进行“感谢你,我的父亲(母亲、老师)”专题活动,透过给父母、老师写信、出专题版报等方式,透过进述的方式,把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。利用同学“生日”献出自己的一片爱心,赠送良言,表达谢意。

  ⑨开心日记(语典)

  每周25篇开心日记,每一天审视自己、身边的现象,把最突出的成绩和优点写出来,提高内省力、观察力,每一天坚持23句开心语典,进行美句(段)的赏析点评,促使学生多看书,多积累知识,不断提高学生的审美潜力。

  5、你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质

  我认为班主任素养可概括为以下几方面:

  (1)良好的思想道德素质。包括:爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。

  (2)丰富的科学文化素质。包括:教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。

  (3)较强的潜力素质。包括:创新潜力、组织管理潜力、协调潜力、自我调控潜力。

  此外还包括:了解和研究学生的潜力、教育科研潜力、自主学习潜力、转化后进生潜力、组织班群众活动潜力。

  (4)健康的心理素质。包括:热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。

  6、实施新课程标准以后,你觉得自己的教学有哪些变化有哪些收获

  实施新课程标准以后,我觉得自己的教学发生了下面几点变化

  (1)教学理念的变化。以生为本,学生是学习的主人。

  (2)教师主角的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者,由管理者变为引导者,由居高临下变为“平等中的首席”,开放和谐的课堂氛围的创造者。

  (3)教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这既是一种学生学习方式的变革,更是一种教学方式的变革,师生在交流、合作中实现成果共享。

  (4)评价反思的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。

  7、一个班级,有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任,你准备怎样团结班级课任教师

  第一,主动联系任课教师,协助任课老师处理教学中出现的问题,建立了解与信任

  在任课教师面前,我要先当学生,在班级制度的制定,班干部的人选,学习方式的组织上,要尽量征求任课教师的意见,在各方意见的基础上,寻求最佳的方案。在交流过程中,我不仅仅能够巧妙的让任课教师掌握了班级状况,还能够了解了任课教师的一些想法,做法,为更好的合作奠定了基础。而且,透过班主任主动的交流,也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度,管理方法。在充分了解的基础上,任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。

  同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师在自己课上和科内的学生问题,我要应及时地调查了解,掌握第一手材料,协助课任老师解决这些难题。透过这些,与任课教师建立了信任。

  第二、建立定期会面机制,用心主动地互通状况,构成一个高效的教育群众

  为了使任课教师了解学生,我们要主动地向任课教师介绍本班学生的状况和存在的问题,注意听取他们对学生的看法和意见,及时向任课教师反映学生的意见和要求等。我认为,交流的方式能够有如下三种:

  一是特意找任课教师,如到他的办公室,了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习状况进行专门探讨;

  二是有意的找任课教师闲聊,如上班,下班路上,主动打招呼,可聊学生也可聊家常,以便拉近与任课教师的距离,并了解任课教师的一些教育理念和教育方法,以求更好的配合;

  三是全体任课教师一月一聚,畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法,以便使任课教师之间互相了解,对学生的教育能够互通,构成教育合力。

  第三、协调一致地统一要求,帮忙课任老师建立威信

  班主任和任课教师,在管理的过程中要协调一致、统一要求。班主任要了解各科的具体规定和要求;任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行;

  另外,作为班主任,有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满,那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下,正确引导学生一分为二地评价课任老师,用心主动地宣传课任老师的长处和劳动成果,使学生对他们产生敬佩之情。同时,要透过适宜的方式帮忙课任老师改正不足,以树立其在学生中的良好形象。

  8、学生李某比较调皮,经常惹是生非。对他的教育,家长也不大配合。作为班主任,你准备怎样办

  对学生

  (1)了解其究竟喜欢什么生活后,因势利导,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。

  (2)充分发挥群体的力量,利用同学的帮忙。

  (3)尝试发现其的优点,用心鼓励,让其在群体中有成功的喜悦感。

  对家长

  (1)首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题,要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话,以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就能够好开展些。动之以情,晓之以利害。

  (2)尝试利用三结合教育,或请对学生家长或学生有影响力的人配合。

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