班主任工作心得

2022-06-03 心得体会

  心中有不少心得体会时,就很有必要写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以下是小编收集整理的班主任工作心得,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

班主任工作心得1

  这学期我担任三年级的班主任,要谈经验有些惭愧,虽然在岗位上已经十几年了,但是也没有什么方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧,如有不妥之处,望大家批评指正。

  我从**年工作以来,一直担任小学班主任工作,这么多年担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干,大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿,样样少不了班主任操心。这学期,我服从学校领导的安排,担任三年级的班主任,三年以来,感触很深。我最大的感受就是不适应,压力大。学生家长都是农村的,没时间管孩子,所以学生的学习习惯差是最令老师头疼的;另外,有些家长因为家庭条件优越,个别学生特别任性,跟他们很难沟通。所以,刚开始面对他们,说心里话,有些不知所措。后来,在与学生和家长的接触中,我感到只要班主任老师尽职尽责,多与学生多与家长沟通,这些困难是能够解决的。于是,我调整自己的心态,尽快适应了学校的工作,所带的班也有了进步。

  一、关注细节,从点滴小事抓起,培养学生的良好习惯

  一个良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学,学生的思想处于游离、散漫的状态,班主任就要从关注细节,抓点滴小事,培养学生良好习惯入手,组织好学生的纪律。比如:上课前,提醒学生做好课前准备,注意静息的姿势。在我的课堂上,我注意训练学生坐的姿势(如:坐椅子二分之一的位置,双脚要平放在地面上等),另外,课本文具摆放要有条理,教育学发言先举手,不能随意打断老师的话;回答问题时声音要响亮、清楚;学生读书的时候,注意拿书的姿势等。我不但在自己的课堂上有意训练和培养学生良好的习惯,还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度,提醒学生养成良好习惯,并且在课下注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

  二、用心播撒爱的种子

  作为一名十几年教龄的教师,我们不但要爱班上的优等生,更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中,不让一个学生掉队。如我班杨林浩同学,脑子比较聪明,可学习习惯差,写作业有时还偷懒。我没有放弃他,而是手把手的教他计算,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他。渐渐的,他不但能很好完成作业,而且成绩也有了进步。在生活上,我无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水,以至学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是一种巨大的爱。我们班杨娅静同学,脑子很聪明,做事也非常认真,但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后,主动找她谈话,经过了解才知道,她是一个自尊心很强孩子,生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她,慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了,也很快与很多同学成为了好朋友,现在她发言特别积极,而且,经过一段时间的训练,语言表达能力也提高了。爱学生,学生才会爱你;爱学生,学生才能服你;师生有了浓浓的情感,教育才能顺利进行;才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己的爱。

  三、加强和学生家长的联系

  我们班全部都是走读生,根据这一种情况,平时要密切联系学生家长,主动和家长联系,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。

  在今后的教育生涯中,我将继续耕耘属于我的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。

班主任工作心得2

  班主任工作纷繁复杂,琐碎细小,尤其是寄宿制学校,班主任真是又当爹,又当妈,不仅要管理好学生的学习,管理好学生的纪律,关心他们的身体健康,关心他们的心理健康,就连他们的吃喝拉撒睡也要操心。班容量大,学生们又到了特殊的年龄阶段,诸多方面又给班主任工作提出了新的课题。

  本人所带的八年四班,虽说是个快班,但情况也很复杂,尽管在工作中已觉尽心尽力,但因水平有限,始终和兄弟班级有一定的距离,感谢学校领导给我们搭建交流的平台,我也有机会学习一下先进的班主任管理理念和经验,进一步改进自己的工作,下面是这半年班主任工作中的一点体会,希望领导和同事们给以批评指正。一:充分发挥班干部的管理作用1.作到分工明确,责任到人。宿舍长负责宿舍区卫生,纪律。体委负责体育课,早间操体育活动,文艺委员负责音乐课,早午唱,文艺活动。卫生班长协调卫生小组长,管理好担当区,教室卫生,组织周二大扫除,平时检查卫生保持情况。学习委员协调学习小组长的作用,课代表的工作。组宣委员负责班级宣传工作,包括班级布置,板墙报等。学校学习委员,班长,团支书三人轮流值周,管理班级纪律尤其是课间,自习课纪律。让他们分工协作,各司其责。2.指导班干部工作开展工作。要让班干部知道自己是领导,明确自己的职责,在学习和生活中作到以身作责,对班干部严格要求,对他们的工作及时肯定,对他们的成绩及时表扬。及时找班干部了解班级,宿舍情况,研究解决问题的方法。把班干部培养成自己的助手,培养成自己的眼线。

  在学习,生活中发现问题,先找负责的班干部,能让他们处理的就让他们处理。前些日子,有个宿舍长反映,某女同学(叶)带来了手机,藏在宿舍里,我没有找叶,也没有去翻,在没有证据的情况下,工作很难做,有时还会很被动。在班里,我严肃声明班级有人带手机,讲明带手机的危害,告戒学生发现后的处理的严重性,然后找到宿舍长,交代她处理这件事情,第二天宿舍长跟我说叶已经让她父亲把手机拿回去了。班干部多次提示和管理不听的同学,一定严肃处理,例如自习课,对说话或做与学习无关的事的同学,职周班干部第一遍提示,提示不听的同学,记载,被记载的同学,班主任严肃处理。为班干部开展工作做坚强的后盾。3.尊重和关心班干部。

  首先,对班干部要严格要求,让班干部以身作责,班干部犯错误,当然要受到比其他同学更严厉的处罚。但更重要的是老师在平时的学习和生活中就更应该多关心和爱护他们。经常关心他们的成绩变化,关心他们和同学的人际关系,关心他们的家庭生活,其实决大多数班干部是品学兼优的学生。在去年期末学生个人总结中,有个同学这样写的:我这半年对班级的贡献不大,没有当大官,只是个英语学习小组长,我认真完成老师交给的任务,认真收发作业,篇子,小楷,我努力学习,成绩提高很快。我认真遵守学校的纪律,这半年没有给班级扣过分,因为老师说过,小组长也是班干部。学生本身是很拿豆包当干粮的,我们班主任更要拿他们当干粮,让他们当好干粮。不但这些班干部会受到教育和锻炼,班级管理也会顺理成章,管理水平也会不断提高。如果有几个优秀的班级干部,班主任工作也会轻松些。二:及时让学生进行阶段总结,反思自己的学习和生活。每到期中或期末我都让学生做阶段总结。我提出些问题叫同学回答,也可以叫做提纲,如:经过半学期的初中生活,你从思想上有什么变化和收获?懂得了哪些道理?你是否积极主动的学习?期中考试或末考试成绩如何?自己是否满意?你是否遵守学校和班级的纪律?能否认真完成值日任务?本学期扣分情况,主要扣分原因是什么?加分情况如何?你参加了哪些集体活动,获奖情况如何?你在班级任何职务,工作情况如何?你认为自己的主要优点和缺点是什么?谈谈今后有哪些打算?大型考试后,我也让学生做考试分析,如:本次考试你对自己的成绩是否满意,和上次考试比,你的班级,学校名次有什么变化?你哪些科目考得好,你有没有偏科情况?你觉的自己在学习中有哪些成功经验,自己还存在什么问题。今后在哪些方面该如何做?通过考试,你觉的自己在学习上有什么困惑,希望老师和同学们给你帮助?让学生进行阶段总结,能及时发现问题,使学生在反思自己的成功和失败后,尽快的找到努力的方向。

  有很多同学的总结写的很中肯,有的就是他们学习和生活的写照。开家长会时,我把学生们的总结发给家长,方便了家长了解学生在校情况。三:中学生早恋是一个非常敏感的话题。青春期的中学生有一些感情的萌动也属于正常。但如何正确处理这方面的问题,是老师和家长都感到非常棘手,处理不好可能使得工作被动,或带来不良后果。首先,对学生进行理想教育,培养学生有远大的理想,让他们有长远的眼光。从小培养他们高洁的情操。让学生认识到,我得好好学习,我以后有更好的机会,我不能涉足这方面的事,耽误学业。我班这学期有几位女生收到过男同学的信,有给退回的,有交给我的。我表扬了他们的做法。第二,采取多种渠道,及时了解情况,做好个别学生的工作。平时多观察,通过班干部和一些同学了解班中可能有早恋行为的特殊同学。上学期初,有一三年级男生,经常在我们班门口晃,有同学还说他进过班级。经了解,他在找我班某女同学。我找包括这位女生在内的几位女生了解情况,并对她进行旁敲侧击,过后她找到我,表示以后和该男生断绝关系。有的学生却有其事,就的抓住证据,比如互相写的信。和家长取得联系,让家长配合做好学生的思想工作。第三,处理有早恋倾向的学生,态度一定要和蔼,做到不急不躁,正面做思想工作,要给学生足够的尊重,并注意保密。有的孩子经过正确的引导,会迷途知返的。前一段时间,学校组织检查学生宿舍,发现学生一些信件。其中有我班田某和另一班一女生的很多纸条,纸条中流露出她和其他班的某同学有感情上的纠葛。田某平时少言寡语,成绩一般,平时也没太注意过她。

  我找到该女生,说:“快两年了,老师一直没跟你谈过心,今天有时间,想和你谈谈。”我和她谈到学习,谈到班级宿舍,谈到其他同学,谈她的家庭,谈理想,谈今后的路该怎么走。最后她终于意识到自己的问题,哭着说“老师,谢谢你,有些事情我错了,希望你给我一次机会,我一定好好干的。”看到她主动承认错误,我从桌子里拿出一叠书信,交给她说“老师知道你是个好孩子,我没有看这些信,别人也不知道,你哪回去吧,老师只是希望你能走好自己的路。有的孩子个性强,必须慎重处理,切记方法简单。在掌握确凿的证据后,细心,耐心的做思想工作,做工作无济于事的,要联系到家长,避免使自己的工作处于被动,进退两难。以上是本人在班主任工作中的几点不成熟的做法。

  我觉的班主任需要有超人的奉献精神,不可以个人的得失论,应该在自己的工作中寻找快乐,去从孩子的进步中感受自己的成功,获得成就感,我们才会乐此不疲,才会把工作干的出色。

班主任工作心得3

  对于班主任工作我始终认为:只要肯倾情付出,定能换来学生的真心回报。下面是我担任班主任工作的几点体会和感受。

  一、真心关爱,以情感人,能获得学生的真心回报

  我现在所带的班级有个学生自制力很差,经常的有事没事请假,不请假私自外出更是时有发生。对此我虽然严格对他的要求但并没有如我所愿的受到什么效果。后来我通过反思,通过与他真心的交流,了解到他所交往的朋友多为社会上的闲杂人员,往往犯错误是因为受到他们的诱惑、唆使,于是我向他表示我首先会原谅他之前所犯的错,其次我原意帮助他改正,同时我号召全班同学理解并帮助他。另外我跟他的朋友深入接触交谈,动之以情、晓之以理,分析利弊。终于目前让我看到了他可喜的进步。这让我坚信了真心关爱,以情感人,真的能获得意想不到的效果。

  二、大力弘扬班级正气,着手营造诚信、和谐的班级氛围

  一个班级的班风如何,首先要看这个班级的学生是否有正气,是否讲诚信,这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导,因为学生都有可塑性,对此我经常用一些细小的事例来达此目的。

  1、利用学生参加集体活动时的瑕疵来大力宣扬,很多学生做早操做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真,一是他们看到别的班级的学生有的根本未动,二是有一种害羞的心理。针对这一情况,首先对学生谈到做操是有益身心的运动,又严肃指出了未认真做操的同学对班级整体形象的影响和危害,利用这一锲机,一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心,也能让学生分辨出什么是美与丑,起到了一石二鸟的作用。

  2、针对有的学生参与打架逗闹的现象,首先要及时与学生谈心,指出其危害,然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害,宣扬人与人和谐相处的好处,使学生能分清什么是善与恶,懂得做人的真谛,以关爱之心帮助学生,这样既能弘扬正气,又能形成一个文明和谐的班集体。

  三、班主任要以身正人,实行人性化管理

  一个老师的一言一行,一举一动都会感染、影响自己的学生,都会被学生效仿。因此,班主任必须用自身的人格魅力来塑造学生的人格,其为人处事的态度,都会影响学生甚至一生。

  1、对待有缺点和问题的学生首先要能宽容,容许其犯错误,但一定要让其知错并能改,还要适时提醒,切忌一味指责,妄加批评,给其改正的机会,但不可一味地纵容。

  2、对待有困难尤其是生活上需要帮助的学生需要慷慨解囊,如学生需打电话与家长联系时,假如老师能慷慨地拿出你的手机,学生缺钱时你能及时支援,这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合班主任工作并感恩戴德的动力,他会为班主任分忧解难,成为你的得力助手,你的付出便获得了学生的真心回报。

  四、多树正面典型,多发现学生的闪光点

  1、要学会欣赏学生,多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。如何挖掘学生的潜能,首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点,用欣赏的眼光去赞美,这样会激发学生的参与意识和竞争意识,使整个班级充满生机与活力。

  2、树立正面典型,发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用,使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色,班风便会蒸蒸日上。

  五、抓养成教育,培养学生良好的个人习惯

  1、注重学生个人仪表。这需要一个班主任时时提醒,及时督促,坚决杜绝染发、戴耳环、男生留长发等现象。对于某些顽固的学生,可利用“千分制”进行考核,直到其改变为止。

  2、抓班级卫生乱扔乱抛现象要有力度,始终保持班级清洁卫生,始终保持桌凳整齐,这不仅仅能培养学生文明习惯的早养成,更能培养学生做事一丝不苟、认真仔细的行为作风。

  3、提倡学生养成勤俭朴素的生活作风,防止学生盲目的攀比手机、mp3等不良习气。

  总之,班级工作要想开展得有声有色,就需要一个班主任能够倾情付出,这样,他一定能收获甘甜。

班主任工作心得4

  班主任的工作是千头万绪的,它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自我的身份,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。

  一、慈母的主角

  漂亮的孩子人人都喜爱,而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不一样,但必须要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱,爱自我的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。谁都明白,教师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自我的孩子欢乐,同样教师也就应让学生看到自我点滴的提高,体验提高成长的欢乐,增强继续提高的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴提高,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

  二、严父的主角

  教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱,在尊重学生的人格和感情,关心学生提高与成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也必须要处理,没有规矩无以成方圆,仅有奖惩得当,才能在班级中构成一个良好的,用心向上的舆论导向。

  三、朋友的主角

  用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就仅有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时光和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自我的爱护,把班主任的表扬看作是对自我的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自我的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自我“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

  四、法官的主角

  公平与公正。对于教师而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真善良的孩子,他们已经开始用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界,他们有着各自的决定是非的标准,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内,所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于平时的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。所以,班主任教师的教育公正就更为重要,必须要热爱、尊重、信任每一个学生,在自我教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

  五、学生的表率

  其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过:“不要以为仅有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要好处”。可见,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自我首先务必做到。身教重于言教,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴,那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾,那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自我的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸,难道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。

  总之,班主任应对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想,只要怀着一颗爱心,一种职责感,有科学的管理和教育方法,就必须能把班主任工作做好。

班主任工作心得5

  1.点亮盏盏心灯魏书生老师班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。魏老师说:“我觉得格言警句像一盏盏心灯,倘在学生心中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登。”请看如下格言:“人生只有进取,满足就意味着死亡”;“最大的罪过,莫过于自暴自弃”;“吃苦是人类的第一财富”;“你经常和什么人在一起,那么,你就是什么人”;“九尺高台,起于垒土;千里之行,始于足下”等等。试想,从初中一年级到三年级,天天点亮“心灯”,学生们会从不同的角度,天天受到“心灯”的照耀,会收到不可想象的效果。

  2.确立座右铭从1995年开始,魏老师就要求全班同学,必须根据自己的实际情况确立座右铭。座右铭上写清三部分内容:第一,自己最崇拜的人的名字或照片。第二,自己要追赶的本班同学的名字。第三,针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”的作用,第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性,第三个内容更重要,是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

  3.自我“精神充电” 魏老师的学生心目中有一位自己崇拜的伟人,书桌内放有这位伟人的传记。有时,在语文课前三分钟进行“集体充电”,全班同学起立,各自想着自己最崇拜的人,自己就是这位伟人,自己的音容笑貌、

  4.主办班级日报魏老师的班级是从1984年1月,经全班同学讨论一致同意后,开始轮流主办班级日报的。办班级日报有若干规定,如直接反映本班同学学习生活的内容要占60%以上的版面;主要设有班级新闻、学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏;必须设有文章病院专栏;对班级纪律、卫生、课间操得分情况,必须及时报道;为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救分析的园地,及时分析班级工作失误的原因并提出补救措施;每期报纸必须有图画点缀,黑白的可以,彩色的更好;报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面,不能拖为晚报等等。办班级日报,可以培养学生的综合能力,如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。

  5.坚持“道德长跑” 魏老师的学生每天都要写一篇日记,天天坚持,魏老师称之为“道德长跑”。学生们的日记形式多样,内容丰富。有的是教师命题,大多是学生自命题,但总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面,让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生,激励着学生不断进取。

  6.加强体育锻炼魏老师的学生每天要坚持长跑5000米,做仰卧起坐、俯卧撑100次,男女生同样。这是多么大的运动量啊,对一般人来说是难以承受的。而魏老师却认为:“这样做,不仅增强了同学们的体质,而且磨炼了同学们的意志。在现代社会,这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”实践证明,魏老师的学生无论是体质还是意志,都是同龄学生中的佼佼者。

  7.撰写“自我教育说明书” 魏老师的学生如果违犯了班规,或者某项任务没有及时保质保量完成,那么,这名学生就要写一份说明书。说明书的字数不固定,根据具体情况而定。说明书不同于检讨书,因学生所站的角度不同,所以,写的情感及其效果固然不同。魏老师的一个学生说:“我爱淘气,小学时常写检讨书,越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己!”写说明书的目的是说明之所以违犯了班规,或某项任务没有及时保质保量完成的原因、过程、结果,让同学、老师或家长知道,以得到其了解、理解或谅解。更重要的是通过写说明书来达到学生自我教育的目的。写说明书是让学生做自我心理裁决,让学生心平气和地思考这样做的利弊。这样有利于将师生矛盾转化为学生的自我矛盾,学生“新我”与“自我”斗争,正是自我教育的最佳方式。

  8.行使主人权力行使主人权力是魏老师最高明的办法。他常说,教师是学生的公仆,学生才是学校的真正主人。学生只有认识到自己是生活的主人、学习的主人,才能把学习当成种自己的“责任田”,而不是为老师或家长“打工”。魏老师班级的学生,每人都有自己承包的“责任田”。如轮流承包的有:担当值日班长、抄写每日格言、主办班级日报、教唱每周一歌等。固定承包的有:收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师“发火”、课间纪律、花盆、鱼缸等等。总之,每个学生都有自己“说了算”的田地,都是主人,都能体现自己的价值。

  9.享受快乐人生魏老师经常教育学生:“人世间有什么?有阳光,有鲜花,有义,有善良,有勤奋,有自强,有开朗,有快乐;有阴云,有毒草,有邪淫,有凶恶,有懒惰,有自卑,有狭隘,有忧虑。生活中原本有快乐,你善于寻找,善于站在快乐的一方,坚守快乐的心理阵地,不让忧虑打进来,你便是快乐的人。”他让学生体验生活的快乐、学习的快乐,畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如,让学生写日记以《谈学习是享受》为题,居然让学生一直写到《谈学习是享受之一百》。他就是这样强化学生享受人生快乐这根神经的。在他的影响下,学生的心理素质不断提高,无论是生活还是学习,从不感到沮丧,始终保持欢快愉悦的心态。经常用魏书生的话语教育学生:“生活中原本有快乐,你善于寻找,善于站在快乐的一方,坚守住快乐的心理阵地,不让忧虑打进来,你便是快乐的人。”让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。

  罗马帝国的建立不是一日完成的,班主任的自身建设也绝非“短期工程”;它需要每一位班主任在信念、行动、认知、心态及理论上认真锤炼。

班主任工作心得6

  有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。也许正是这一点体现了班主任工作的重要性。至于管理班级,我没有太多经验,只是在领导,老师的帮助下,做了自己应该做的工作。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法

  一、班主任要有亲和力

  作为班主任要有一定的亲和力。班主任的亲和力,主要体现在教师的语言、动作、人格等方面,是建立师生感情的关键。巴特尔说过“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像······”所以,教师的仪表、眼神、动作等,虽然无声,作用却非常神奇。真诚的微笑会学胜过苦口婆心的批评。

  二、班主任要以身作则,为人师表

  教育者的示范是无言的身教。教师的一言一行、一举一动都直接对学生骑起着潜移默化的作用。特别是低年级学生,模仿能力强,喜欢模仿老师的语言、动作。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自己的素质。在教育工作中,要求学生做到的,教师必须首先做到,否则,即使你说的天花乱坠、头头是道,而不注意自己的修养,也不会受到良好的效果。

  三、学会赏识每一个学生

  班主任要常常去做孩子们的观众、听众。了解孩子们心中的所思所想。只有这样,你才会真正走进孩子的世界,发现孩子美好的理想、纯真的追求;孩子们才会愿意和你交流,把你当成知心的朋友。

  教育家苏霍姆林斯基曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”同样,爱一个优等生每个班主任都能轻而易举地做到,可对于那些后进生就未必能做到。每个学生都有享受教育的权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。作为班主任首先要做到以正确的态度对待他们,对他们处处真诚相待,并创造机会让他们表现其优点和长处,及时赞扬他们,给他们鼓励、赏识,让他们在心灵愉悦中成长。每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力,就好象一座急待开采的金矿,我们要及时发现和挖掘并将其提炼成闪闪发光的金子,这就要求班主任要有一双善于捕捉学生闪光点的“火眼金睛”,抓住这个闪光点,并不断地赞赏,反复的激励,使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉。赏识学生,必须重视学生的每一步发展,时刻关注学生、走进学生心灵。只有走进学生心灵,教师的语言、行动对学生才有震撼力。

  四、信任、尊重学生

  渴望理解、信任是人们的一种正常需要,对于少年儿童来说信任更是推动其上进的动力。青少年学生都有人格尊重的强烈要求,班主任应该真诚地、充分地尊重学生的人格,不说有辱学生人格的话,不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育学生,都应该让学生感受到班主任对他人格的尊重。只有这样,学生才会尊重班主任、服从班主任,并乐于接受班主任的指导乃至批评教育。现在的学生思想开放、知识丰富,有很强的表现欲和丰富的才干。作为班主任要懂得欣赏学生,充分相信学生的才能,相信自己的学生是最棒的,以更高的标准激励学生,使学生在潜移默化中形成“我是最优秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能时刻使学生处在积极的心理暗示中,极大地激发学生的创造力。

  总之,班主任工作是一项复杂而长期的工作,需要班主任严格要求自己,勤观察、勤督促,既当严师,又当益友,使班级沿着正确轨道顺利发展。

班主任工作心得7

  在此,我想谈一谈班级的细节管理问题。何谓班级细节管理?班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头,并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理,从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节,并且及时妥善解决这些细节问题,班级管理会避免许多失误。

  一、见微知著,从细节中认识学生

  古人云,阅人以微,说的是看人要从细策之处去认识。一个学生初到学校便主动与同学打招呼,说明他热情好交际;一个学生郁郁寡欢、独来独往,一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭;一个学生如果披衣散扣、衣冠不整,说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆,所谓山雨欲来风满楼,班主任要能见微知著,才能因势利导,管理好班级。

  二、言传身教,用细节教育学生

  捷克教育家夸美纽斯曾说过:教师的职责是用自己的榜样教育学生。为了使学生的人格得到健康发展,教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人,自己身上必须要先有光明;要点燃别人,自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上,更多的是表现在平时的一言一行,表现在与学生相处的一点一滴中,这些细节可以说是一丝丝随风潜入夜,润物细无声的春夜喜雨。

  三、潜移默化,用细节感染学生

  细节管理是行动的学问。要把班级管理好,除了缜密的思考和周全的计划,最终还是要落实到行动上。班级管理者要把细节管理的精神贯彻到执行中,重视执行的每一个环节。

  要提高班级决策的执行力,班主任要学会用细节去感染学生,让学生心服口服地按照要求去做。

  面对一个个个性炯异的孩子,望着孩子们纯真的笑脸,听着他们单纯的话语我时常会有一种莫明的感动,被孩子们的天真感动,被孩子们的无邪感动于是在心里我总会默默的问自己,我该为孩子们做些什么?我的每一个行为是否也能被孩子感动?我是那么真诚的希望孩子们一路走来家长们所做的一切,我所做的一切,学校所做的一切都将是没有点滴的功利和虚伪,孩子们也像我一样体验的是感动,学会去感动身边的每一个人。就让我们从关注行为细节开始吧!

  班级管理没有什么奥秘之处,它不过是由一个个细节组成。细节是深入浅出的学问,细节管理包含在管理的整个过程中,并且要从班主任自身做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功,但成功的管理必定讲求细节。但愿我们都能从细节做起,干好一日工作!

班主任工作心得8

  当学生的时候就常听人说,班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活,最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等,一天忙得团团转。有人说过:“小学班主任太累了,起得比鸡还早,睡得比狗还晚,干得比牛还累……”对这句话现在我是深有体会了。我从事教学工作还不到一年的时间,去年9月来学校报到那天,刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时,我心里真是既激动又担心。

  接到本班的这些学生,有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截,刚踏上教学生涯的我,一时真不知所措,再想一下,这也已经是事实,是没有办法改变的,于是我就对这些问题学生特别注意,对于他们的学习,生活等及时予以帮助,对这些学生的性格对症下药。下面我就结合自己这几个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。

  一、用真心赢得学生的信任

  其实有时细想一下,就我们一些年轻的班主任而言,我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平时的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区别。他们是那么孩子气十足,他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩,这就需要老师加倍关心和耐心引导,使他们的性格逐渐成熟起来,真正让他们感受到家庭般的温暖,使每个学生都能够做到以校为家,这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我经常把我们班的住校生叫过来,询问一下他们的学习和生活上的情况。问问他们有什么困难,最近学习上有哪些问题,晚自习上的怎们样等等。学习上,教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段,它在方方面面影响着学生,它可以使学生心境愉快,使学生感受老师的爱,从而受到激励和鼓舞,获得主动发展。进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此,无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生,尤其是一些学困生。只要他们稍有进步,比如上课认真听讲了,课上积极回答问题了,或者回答问题正确了,课后作业有提高了并且肯下功夫了等等,我就及时的给予表扬,如果时间可以,我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬,给他们以鼓励,促进他们的提高。

  二、公平、合理地对待问题学生

  做有责任的班主任,就必须分析班内学生的优势与劣势,分析如何让学生扬长避短,如何把学生的劣势得到改变,这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长对孩子的关心,及时了解并找到亟待纠正的弱点;并要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。

  我班就有一个调皮的学生李宏鑫,这个学生爱说话,但是不分场合,无论什么都说。特别是在课堂上,不管会不会回答,总喜欢乱说。有一次在上公开课的时候,我提问了一个问题,别人都还没有想到,李宏鑫就把手举得高高的,嘴里还不停地说:“老师,我知道。”其实我料到他又要捣乱了,但是后面有这么多的老师在听我上课,看到他发言这么积极,我又不好意思不他,于是就把他叫起来,让他回答,听了他的回答以后,班上的气氛顿时活跃起来,教室里哄堂大笑。因为猜到会发生这一现象,我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进行,我没有批评他,只是反问他一个问题,他这时哑口无言了,同学们都笑了起来,我想他也觉得不好意思了,当着这么多老师的面,脸涨得通红。我这一反问不仅活跃了课堂气氛,而树立了教师的威信。经过这一次教训,至今这个同学在课上没有出现类似行为。

  三、学会赞美。

  我觉得不管是教学工作还是班主任工作,都应该做到有一点:“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”,其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵,吸引孩子们向你真心靠拢,倾听你的教诲,还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

  在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象,老喜欢把班里同学的本子藏起来,害得大家到处找作业,生活中又不爱干净,跟别的同学不和,班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法,像这样的问题学生,不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮,而且在平时劳动的时候,他总是不拍累、不怕脏,我便趁这个机会不时地给他加油,还对他说:“相信有一天你会成为一名书法家,要好好加油啊!”仅仅几句赞美却改变了他的懒散,换来了他的好学心。

  作为一名班主任确实很累,事情很多,很操心,但是,当你走上讲台,看到那一双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅庐的我,确实有许多的不足之处,但是在接下来的时间里,我会加倍地努力,向那些优秀班主任看齐!

班主任工作心得9

  假期我们认真学习了和班主任工作有关的书籍,感悟颇深。作为一名长期在班主任战线工作的老师我深有感悟,从18岁参加工作到现在整整18年,让我体会到这工作中的酸甜苦辣,我觉得要想开展班主任工作首先要学会倾听

  1、倾听孩子的内心世界

  “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”全班四十多学生都各有差异,各具个性,在学习生活中所遇到的问题也就不同,需要我们班主任教育方式也就不同,所以我班主任只有倾听,才能了解学生的个性和真实想法;只有倾听,才能捕捉到来自学生的信息,从而作出正确的判断;只有倾听,才能让学生产生信任感,建立和谐的师生关系,实现心灵与心灵的沟通。

  2、倾听家长的教育想法、困惑

  对于学校的学生而言,学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方,我们的教育都是不全面的,学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我们的教育则会产生内耗,会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。现代社会家长们对孩子在身体心理等方面的要求、期望也是多种层次的,有些要求、期望和学生的实际,和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通,认真倾听家长们在生活和学习中的教育方式方法以便向家长推荐一些谈家教重要性的文章,并针对孩子的特点和实际问题,教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法,也可根据家长们反应的情况在学校针对不同的学生开展不同的教育方式,达到事半功倍的效果。

  3、倾听老师们的经验之谈

  生活工作中要想提高丰富自身业务水平学习是不可或缺的,而向周围的同事(班主任)是一条便捷高效的之路,通过倾听其他班主任老师在一些具体的实例如何展开应对学生的学习和生活问题及其变化,以及相应的处理方式。对于我们今后的班主任工作的开展具有很强的指导意义。

  学会倾听,是课改背景下课堂教学中不可或缺的一个环节,在班主任工作的倾听中我特别注意三点:一要专心。要集中精神,神情专注。为表示自己正注意倾听,要多与学生家长老师的目光交流,并适时地点头表示肯定或赞许,尤其不随意打断孩子的话语,要让学生感觉到你正用心地听,你很欣赏他们的发言;二要虚心。倾听中面对学生幼稚的想法要善于接纳,要尊重学生的观点,特别是学生还没有充分地把自己的意思表达清楚的时候,不要轻易表态,乱下结论,也不要挑剔批评,要体现出教师雄纳海川、尊重学生的广阔胸怀。

  班主任工作是一项长期繁琐的工作,需要心灵的关注,更需要耐心地倾听!

班主任工作心得10

  秋风送爽相山旁,硕果迎风石榴香。今天怀着无比激动的心情,在此代表从事教育事业、担任教师职业的老师们表达我们共同的心声:幸福!很荣幸代表我校参加了这次培训,感谢学校领导,感谢所有为学生付出的辛勤园丁。这九天是充实的九天,让我的心灵有了洗尽铅华的进化,更有唯美、唯智、唯爱的感悟。

  聆听专家的引领,领略专家的风采,让我重新思索教育的实质、反思自己的教学态度、探索自己的专业成长之路,在这里我们对话学者,分享他们人生的智慧;在这里我们走进名师,领悟他们成长的历程;在这里我们彼此熟悉,体验研修的辛劳喜悦,培训前,为了一个共同的目标,全国50名教师从各地聚集到国培的教室;今天,为了一个共同的心愿,我们要回到自己的工作岗位中重新出发,不忘初心,牢记使命。

  此次培训课中,毕诗文教授特别提到20xx年9月8日人民日报中的一段话“把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起课堂革命、努力培养学生的创新精神和实践能力。”中国高考试题早已一步步脱离模式化、更加侧重学科素养的考察,改革高考的核心问题直接牵动业务教育的改革。我国当今为教育一词所下的定义是“立德树人”,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。要实现落实这个目标,班主任身上肩负的责任及其重大,因为班主任就是立德树人的主力军,班主任既是教育者也是管理者,让幸福之花在班主任工作中绽放是今天我要与大家分享的主题,归纳起来是一句话“捧着一颗心来,不带一根草去”。也可以用9个字概括“高境界、好心态、深情义”。

  谈到这里,我个人十分惭愧,写心得时一直在反省自身工作的不足。希望借助于自身做的不够的地方与大家进行交流。我觉得小学班主任的工作用最朴实的语言可以表达为每天每时每刻对学生的跟、抓,每天都在让人崩溃的理想与现实的差距中徘徊。慢慢我发现,就是在这样平凡的工作岗位上,班主任的形象深深印刻在学生的心中,因为我们可以唤醒孩子们,他们会知道心里最渴求的是什么,此时,我们是幸福的。班级团结,学生之间讲文明懂礼貌,每天坚持朗读,作为班主任我们是幸福的。我们也能够成为孩子们最想成为的那个人,也是他们最信任的人,当我听到自己的学生说以后的理想是当一名人民教师时,我的心里格外幸福。教师是一个身份,更是一种符号,教师身上的气质文化是最便利直接的教育方式。好的教育是好的师生关系,教师是教学中最重要的因子,当然,一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理,严格的班级制度给予学生的安全感,尤其是低年级的学生刚刚步入校园,特别需要被表扬被激励,制度可以让他们静下心来,给他们极大的归属感与认同感。班主任工作多而杂,我相信美丽的微笑、由衷的表扬、无私的帮助、真切的关怀和真诚的沟通是班主任最美的法宝。

  班主任是颗颗满怀教育情怀的种子,在学校广大的成长平台上,让现实生活意义闪亮,收获幸福。我们的成长受益的是更多的孩子们,让我们为了这些幸福共同努力吧!

班主任工作心得11

  1、在工作中我以对学生的尊重换取学生对我的敬重。以己心换彼心。

  2、学生思想、行为上的偏差,如同倾泻的洪水,堵塞之法只会使其更加泛滥,只有正确疏导,才能纠正偏差,除了耐心教育还是耐心教育。

  3、学生大多数是愿意接受老师正确的批评的,所不能接受的往往是老师批评的方式。

  4、在班级工作中,不要老拉长着脸,人为地制造紧张气氛,使与学生的关系始终处于紧绷状态,不要吝啬你的笑容;在疏导学生时你可以跟学生分享你的椅子,没必要非得你坐,让学生站着以显示自己的威风。

  5、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生,甚至叛逆的学生,训斥命令的教育培养出唯命是从的学生,而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

  6、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠,都有自己的闪光点,每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。

  7、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人。

  8、对学生的宽容(不是无原则的迁就),加上恰到好处的点拨,就能赢得学生双倍的尊重。

  9、我们要用带着放大镜的眼睛,去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话,生活中一点好的表现,也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道,然而,每一次真诚的表扬,都会给他们一份自尊和自信。

  10、对于犯错误的学生,要讲究宽容,对事不对人。态度上客观,保护学生的自尊;时间上宽容,让学生有改正错误的机会和时间;处理上宽容,促成学生的自省。但要把握好宽容度,牢记宽容不是纵容。

  11、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心;把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。

  12、班主任应该努力成为学会做精神关怀者。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以,不仅要关心学生的成绩,更要关心他们的情感、情绪。

  13、当全班同学的面严厉批评,只能激起学生对老师的更加对立和反抗,要慎用批评,不要急于下结论,更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。

  14、从严治班固然是好,但若仅仅计较事事弄个清楚明白,反而有损教育本意,从这个意义上讲,班级管理有时也需要点糊涂的艺术。

  15、有承诺就要有兑现,有班规就要执行,有布置就要有检查,班级管理要有诚信。

  16、教师脸上的微笑是最直接的,多接触学生,多与学生交流,将会换取学生的信任、爱戴。

  17、不要希求学生一下子就会改正缺点错误,要给他们坡度,一步一步地让他们上来。

  18、对于班主任来说,一届学生管理工作的失败,可以总结再来,争取下一次工作的成功。但对于被实验的孩子来说,可没有再来的机会了。因此,我们必须谨之又谨,切不可误人子弟。

  19、随意的批评会失去作用;不得体的批评易引起反感;体现出关怀和鼓励的批评最受学生欢迎。

  20、好的成绩源于好的学风,好的学风源于好的班风,好的班风源于正气抬头,正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。

班主任工作心得12

  大家都知道,班群众是学校的基层单位,班主任是班群众的组织者、教育者和引导者,同时也是学生、家长、科任老师之间的纽带,在学校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一点与大家交流。

  1、建立班主任自身威信。俗话说:“严师出高徒,爱能生英才。”严就能生威,爱就能近人。严和爱也自然是一个有机的组合体。老师只有在教育过程中对学生既严格要求又尊重关心,才能建立一种情理交融、平等和谐的师生关联,才能树立和巩固那种信爱敬畏的威信。要想做到这一点,严格要求是基础也是手段,关心爱护是归宿。在平时生活工作中,要想为学生所想,急为学生所急,与学生成为知心朋友,用慈母般的胸怀去关心照顾每一位学生。

  2、培养好得力助手。要抓好班干部组织建设。在选拔干部时,要注意了解学生个性、特长等,培养出得力助手,这是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一个班群众,光靠自己一个人是不大可能的,更多是靠班干部的支持,在工作中充分调动他们的用心性和主动性。平时要为他们带给管理班级的机会(如:班上纪律、卫生、学习、劳动、活动等)。如果班干部在工作中出现失误、错误要正确对待,班主任就要沉住气,要有耐心,谨慎处理,多加指导。切忌有挫伤他们用心性的行为。还要对学生的思想、学习和生活用心主动地关心,增加亲和力和感召力。

  3、要加强与科任老师合作。作为班主任就应用心主动随时与科任老师交流工作,对班上出现的问题共同研究,做到协调统一教育教学工作。古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”班主任务必明确有的学生成绩不好,并不完全是他们智力低下,有可能是正因没掌握。班主任要注意保护学生的学习用心性,老师不好随意给学生一个标签(什么笨蛋、笨猪等)。要发奋构成目标一致、要求一致的老师群众。另外班主任还要支持科任老师的工作,注意树立科任老师的威信。教育学生尊重老师,要听从老师指导。

  总之,班级管理是一项纷繁复杂、杂乱无章、没定格的工作模式。要做好班主任工作,就要承担比一般老师更为艰辛的工作,除了勤勤恳恳、任劳任怨的工作外,还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的职责心去影响学生,用耐心、细心去教育每一位学生,全身心地投入,真诚地对待学生,只有这样才能收到潜移默化的教育效果,才是一个优秀的班主任,才能带出一个优秀的班群众。

班主任工作心得13

  工作,现将一年来的工作总结如下:

  一、政治思想方面

  在过去的一年里,我拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则。为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真地参加了学校每周一次的政治理论学习,学习和贯彻了党的教育方针。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。全面贯彻国家教育方针。热爱学校,热爱学生,热爱教育事业。在教学工作中,踏实工作,严谨治学,为人师表,教书育人。

  二、教学业务方面

  过去的一年,我任六年级班主任,负责六年级语文、英语、品德等科目的教学工作。六年级共有学生25人,其中男生13人,女生12人。

  在教育教学中,我认真钻研新课程标准、把握教学的重点难点,积极开拓教学思路,试着把一些先进的教学理论、科学的管理方法及现代远程教学手段运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。为了提高教学质量,为了带好本届毕业班,我做了下面的工作:

  1、亲近、研究学生。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。

  2、选择、活用教法了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。选择教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,并在组织教学活动时灵活运用。

  3、培养班级干部,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信;第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

  4、建立互助小组

  以互助小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

  5、拟定奋斗目标

  有目标才有动力。班主任要根据本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,从而增强集体的'凝聚力和动力。

  6、开展好班队会

  要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》等等。

  三、继续教育方面

  新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。在过去的一年里,我积极学习法律法规,不但注重集体的政治业务学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师,认真学习《走进新课程》,认真听讲并做好笔记,写出心得体会,并将所学理论运用于教学中,提高了自己的教学能力。

  四、存在的不足和努力方向

  虽然不断总结经验、改进方法,但在班级管理、教育教学中仍存在许多不足。首先,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动,考试成绩不稳定等。其次,对班级学生了解仍不透彻,对班委管理能力、学生自理能力及自觉主动能力等方面的培养还有待提高;另外,对差生的辅导还不够。

  针对以上不足,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,提高自己的业务水平,全面提高教育教学质量。

班主任工作心得14

  班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者,也是学校目标管理的具体落实者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长,在很大程度上取决于班主任工作是否得力。班主任工作是对学生进行日常德育教育和指导学生健康成长的重要途径,肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下,将如何去做好班主任工作呢?我结合自已班主任工作实践谈几点体会:

  一.抓好常规教育,集体教育,树立良好的班风。

  1立规成习培养好习惯。

  习惯是人在日常生活中约定熟我行为方式,好的习惯能成就自己也方便了他人。特别是对初一新生来说,习惯教育更至关重要,它将影响到班主任的常规工作,但是好习惯的养成并非是一朝一夕之事,需要班主任的耐心,和周而不始的教育与引导,最终为班级管理和班主任工作服务。

  2.严格贯彻学校制度各项规章制度。

  学校各项规章制度的制定不仅是从整体服务于教学也从局部上规范了学生的文明习惯,为促进学生的全面发展奠定了基础。作为班级的管理者,班主任应该成为学校各项规章制度拥护者及坚决的执行者。为学生树立规范意识,让学生的日常行为有章可循。在规范学生的同时,也给学生养成了遵守规矩的好习惯,为班级的管理创造了很多的前提。

  3.充分利用学校组织的各项活动。

  学校的各项活动是开展教育工作的重要途径,是对学生进行集体主义,荣誉观,价值观教育,促进班级凝聚力的大好时机,在活动中可以充分发挥不同学生的不同潜能,突出学生的长处、优点,激励学生全面发展。这就要求班主任能够善于发现学生身上的闪光点,充分调动学生参加活动的积极性,用活动的主题去感染学生,并把活动的精神灌输到学生学习生活的过程中去,充分发挥活动的目的和作用。本学期我们学校先后组建了学生会,开展一系列文明礼仪教育活动、跳大绳比赛、广播操比赛、班级评选周和月文明之星活动,不仅丰富了学生的学习生活,也从不同方面促进了学生的全面发展,培养了学生的集体感责任感和荣誉感。

  4.班级卫生的管理。

  舒适的卫生环境是学生学习的先决条件,因此,卫生的管理也是非常重要的一项班主任工作。以下谈谈我的做法 ⑴起初班主任要亲自动手教学生如何去值日,如,如何拖地,投拖布,扫地,擦窗台,置放物品。 ⑵向学生讲明要求的卫生标准。 ⑶教育学生关心集体爱护班级,做到有值日,有保持,养成良好的卫生习惯。 ⑷实行组长负责制,值周生参与监督。在组长全权负责的同时,班级的值周生进行监管,有情况及时向班主任及值日生组长反馈,既防止了值日生工作的漏洞,也减少了卫生扣分的机率。

  二、班主任要塑造具有自己风格的人格魅力

  1. 班主任要有“四心”,即爱心,耐心,细心和宽容心。

  爱心是塑造人格魅力的首要元素,一个充满爱心的人才具有感召力,才能受到众人的爱戴,才能让同学们听他的话,服从他的管理和支配。平时我们所说的同学们惧怕某位老师,其实,同学对老师的怕源于对老师的敬畏,这正是老师的感召力的体现。值得注意的是同学对老师的怕绝非是老师靠武力或某种

  威猛的表现而赢来的,大家都知道现在的独生子女都有着很强的个性。没有正确的引导和教育是得不到学生对你的信任和支持的,更谈不上敬畏,即使老师能用某种粗鲁的表现让学生所谓的怕了你,到头来也只能是当面怕你,背后恨你,这样的班主任工作是没法谈效果的,唯有充满爱心的班主任工作才能让学生心悦诚服。此外,细节决定品质,更决定成败,能抓住细节开展工作是班主任成功的重要环节,大是大非都是由众多小的细节组成,能否细心观察和处理发生在我们身边的每一个细节,是我们班主任工作成败的关键。同时耐心和宽容心,是沟通师生心灵,建设和谐班集体的必要的条件,也是班主任充满爱心的重要体现。

  2. 班主任要善于表达自己对学生的爱。

  一个人的最大悲哀就是当你一心一意地把另外一个人当成朋友时,而在他的朋友名单里却没有你的名字。原因很可能是你对朋友的友爱之情没能表达清楚或朋友没有感受到。其实,我们周围的每一位班主任都是满怀着无限的爱心和责任心,认真、负责而又努力地耕耘着自己的班级,往往有些调皮、不懂事的学生和班主任对着干、唱反调,对班主任的要求不屑一顾,甚至背后用不好的言行诋毁班主任。根源在于他不理解班主任,体会不到班主任对班级的爱和高度的责任心。据说,包拯医一生谈和了六十多为奸臣又树立了很多的敌党,在封建王朝却能平安无事。原因之一宋仁宗是一名非常圣明的皇帝,更重要的是包拯每次做出一个决定的时候都要让皇帝知道自己的一言一行都是为了皇帝,为了国家社稷和黎明百姓,却毫无一丝私利。这样的臣子,皇帝又怎能不保护他呢?作为班主任我们在管理班级时,也应该让学生知道老师的每个决定的目的都是为了全班同学更好的学习和健康的成长,让学生知道班主任每天的辛苦和努力都在像爱护自己的孩子一样去爱护着他们。这样学生又怎么会忍心去伤害你呢?

  3. 班主任要以身作则,要求学生做的班主任首先要做到。比如:尊老爱幼、班级的一日常规、文明礼仪,再如要求学生随手捡起身边的垃圾,那么当班主任发现自己身边的垃圾随手捡起时,学生会马上低头看桌下,脚底,这种表现比要求十遍都管用。

  4. 建立良好的师生关系。

  良好的师生关系是和谐班集体的前提条件。我认为良好的师生关系来源于一下几点:①对学生的关心。如冷天里的一句嘘寒问暖,孩子生病时的几句问候。②师生的沟通。③师生之间的相互理解和信任。

  5. 自己能解决的问题,不要求助于学校和家长。

  经常求助别人的班主任会被学生认为是没有能力的班主任,也就是不能让学生信服,也就不愿服从他的管理。

  三、建立得力的班干队伍。

  “牧羊原理”牧羊者,在放牧的过程中,总有一只头羊带领着羊群前进,领着牧羊犬作为随从,他用一根牧鞭时刻关注着他的每一只羊,如果哪一只羊脱离羊群,就有被丢失或被狼吃掉的危险,为了避免羊的丢失或被狼吃掉的厄运,牧羊者将会用他的牧鞭敲打即将脱离羊群的羊或在羊群中最落后的那只羊,或者指使着牧羊犬协助他趋赶着羊群,使它朝着共同的方向前进着,这就是牧羊理论。由它启发班主任、班级干部、班级好比牧羊人、牧羊犬和羊群的关系。我们在班级管理中只要促好优等生,赶好问题生,培养好班级干部就能驾御好整个班级,这里谈一谈班干队伍的建设。

  1. 精心选拔班级干部。

  选拔的原则有以下几点:①班级干部要具有一定的职务能力,能真正成为班主任的得力助手,同时又有一定的群众基础,受同学们的拥护。②该职务对该同学有一定的促进作用。能调动其学习的积极性,促进其全面发展。③还要考虑该同学的职务是否有利于与相关职务的配合与整体协作,从而服务于班级。

  2. 培养班级干部,给班级干部锻炼和发展的机会。

  班级干部的管理能力不是与生俱来的,需要后天的学习与培养。班主任要细心交给班干如何去管理班级的每个细节,遇见突发事件如何处理,如何与老师及同学交往和相处,怎样配合老师工作,同时还要促进其全面发展。

  3. 树立班干的威信。

  班级干部的威信需要老师的拥护和支持,而且要从班级刚组建就要着手树立。支持班干的正确决定,对班级的反对派进行说服教育。在树立班干威信,维护班干威信的同时,还要倾听同学们的意见与反应。注重公平,和谐的原则,对于班级干部的过错更要进行及时有效的教育和纠正。

  4.在肯定班干能力的同时,大胆放手地让班干去工作,班主任在背后要做好监

  管,适机进行正确的引导和控制。如:班级的自习课。

  5.对班干的工作要有一定的奖惩。

  只有奖惩分明才能调动班级干部工作的积极性,促进班级的整体管理和发展。

  四、建立严格的班级管理制度,完善班级管理的方法和措施。

  1. 建立责任机制,分工明确。

  每个教师都或多或少地带着某种倾向性,同时又是一个具有喜怒哀乐等情绪的普通人,所以很难把握好十天、一百天自始至终不变的一个度,这里不排除个别教师与生俱来的一种不怒而威的威严,学生一见就怕,一看就懂事,不用老师操心,但这种情况极为少见。所以人治不如法制,用人去管理一个集体,就不如用一套完整的规章制度,奖惩条例去管理。使班级干部和全体同学都能分工明确,责任到位,也减少了各种矛盾冲突的发生。

  2班级的管理要从被动防范向源头管理转变。

  “破窗原理”将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里,其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的,另一辆则封闭如常,原样保持不动。 打开的那辆车在3天之内就被人破坏得面目全非,而另一辆车则完好无损。这时候,实验人员在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞,只一天工夫,车上所有的窗户都被人打破,内部的东西也全部丢失。这就是著名的“破窗户理论”。其结论可以归结为:既然是坏的东西,让它更破一些也无妨。对于完美的东西,大家都会不由自主地维护它,舍不得破坏;而对于残缺的东西,大家就会去加大其损坏程度。这与道德似乎没有多大关联。人们也曾经用这理论在一座城市里做过类似的实验。在一条街道上,先是扔了一些生活垃圾。没过几天,这条街道就被铺天盖地的垃圾覆盖,碎纸和塑料袋乱飞。同时,人们把另一条街道打扫得干干净净,并维护了好几天。这之后,每当街上出现脏物时,总会有人自动把它扔进垃圾箱;如果碰到外人往地上乱扔垃圾,还会有人制止。受此启发:

  ⑴班风建设应尽量避免“破窗”。 这就是说窗子要是有破了,要赶紧修理,别纵容。也就是说无论是学生的学习、卫生,还是生活习惯,一但出现坏苗头,破窗了,要赶紧修理,否则问题会像滚雪球一样越滚越大。

  ⑵在借鉴别人工作经验和总结自己过去教训的基础上,为了防患于未然,做好源头工作是十分必要而又重要的,它可以减少班主任工作的繁重性及不可

  测性,便于班级的管理。①比如班级刚组建时向班级同学讲明“三件”最严重的错误是打架、逃课、顶撞老师。②再如绝对不能带入班级的物品:MP3、MP4、手机、棋类、小食品与学习无关的东西,久而久之形成习惯,就能形成集体的约束力以及自我约束力。这里比较烦心的就是后转进班级的不良学生,要从头开始调整、规范。如果教育不得当甚至会导致班主任工作的整体失败。

  3.抓好开头工作和班主任工作中每一个第一次。

  班级的管理制度重在落实和监督,好的开头就等于成功了一半,有制度不落实就等于没有,而且给学生形成一种阳奉阴违,藐视规章制度的恶习,甚至把制度看成一纸空文,最后形成一种无拘束的自由主义,班级将成为一片散沙,所以开头工作十分重要。我们要从头抓起,让学生知道制度是一个铁的手腕,是任何人不能违背的,学生就会重视并会用心去牵记班级的管理条例,从而管理制度就成为班主任管理班级不怒而威的武器了。此外首因效应(既第一印象)是不容忽视的,刚组建班级时每一个同学会给老师留下不同的第一印象,第一印象往往会影响班主任对学生做出正确的判断和了解,所以我们一定要小心首因效应的作用。与此同时班主任的言谈举止也会给不同同学留下不同的第一印象,或好或坏都将影响到学生是否愿意接受你,喜欢你和听从你。所以班主任一定要细心处理好和学生接触的每一个第一次,比如第一次沟通谈心,第一次鼓励,第一次表扬,第一次批评等等,这里第一次批评为例,如果你对学生的第一次批评不到位或者不恰当,类似的错误第二次出现时你再想去纠正将成为一个难题,如果出现第三或更多次将成为习惯,所以第一次处理的好与坏直接影响到你今后的班主任工作。因此班主任要处理好工作中的每一个第一次。

  4.批评要讲究技巧。

  批评和表扬同样不可轻估,过分的夸大的表扬会让学生感到表扬来的太容易了,所以不会去珍惜,也就失去了表现的意义,不到位或不恰当的表扬也不利于调动学生的积极性,所以,表扬要适时又要恰到好处,批评同则重要,对学生的批评要注意首因效应(即第一印象),它往往会使老师对学生做出不恰当的批评,同时面对不同的学生要讲究不同的批评方法,如:有的可以用一针见血的方式,有的只需启发暗示就可以了,有的需要点到为止,无需深究,有的则须以鼓励代替批评,有时还要运用换位思考的原则。但是不管用什么方式批评学生一定要留有余地。正如古人所讲的抓贼要留条路,狗急不钻洞跳墙走,兔子蹬鹰,这些都是无路可选择的表现,所以班主任千万不要有抓住学生小辫子不放,往死里收拾学生,让他彻底服了你。这样处理的结果只有两个,第一是学生投降了,最后是当面怕你,背后恨你。看不到的时候不服从你的管理,第二个结果是狗急跳墙,兔子蹬鹰,做出过激的行为,造成难以收拾的后果。

  5.班级管理的一个重要环节就是做好后进生的转化工作。

  “木桶原理”是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。这就是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。同样道理,班风的好与坏往往受后进生的影响很大,做好后进生的转化工作十分重要。

  转化工作要根据不同的学生采用不同的方法,需要注意的就是要保护好学生的自尊心,在全班学生面前隐藏好后进生的缺点,用更多美好的,积极的东西去进行正确的引导,帮助他们树立目标,鼓励其不断进步。千万不能让后进生破缸子破摔,变成没脸没皮天下无敌,最后影响到整个班级。

  6.争取领导,科任的支配和家长的配合。

  班级的管理是一个整体工程,不是班主任一个人能够完成的,能够配合好各方面的力量,取得多方面的支持,会给班主任工作带来事半功倍的效果,否则便是事倍功半,甚至半途而废。

  五.班主任要善于学习和积累。

  班主任工作是一项充满挑战性的工作,教师要不断地完善自我,只有当你不断自我教育的时候,你才能教育好别人。班主任工作也是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。随着年级的增长,不同年龄段的学生有着不同的心理状态,而且随着时代的发展,同一年龄段的学生在不同的时代也有着不同的心理特征,所以班主任要不断更新自己的教育教学理念,用新的科学的教育思想和方法来武装自己。还要了解一些基本的法规、知法懂法,用法律武器来保护自己和学生,同时还要向资深教师学习,学习他们好的经验,借鉴他们好的做法,多反思,勤总结。最后找出自己的方法,创造性地去运用到班级的管理中,为班主任工作服务。

  以上这些是我在班主任工作中的一点体会,总之,每个班学生的情况各不相同,作为班主任应根据本班的实际情况,采取不同的方法,才能把班级的各项工作做好。十年来,班主任工作使我收益非浅,我也深深体会到:班主任在日常教学管理中,要加强自我修养,努力提升自己的个人修养和个人素质,去实践教书育人、无限忠诚于教育事业的宗旨,我们任重道远,今后我将加倍地努力工作,用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦,以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。

班主任工作心得15

  在我们的日常生活中,能做大事的实在太少,多数人的多数情况是做一些具体的、琐碎的事。作为班主任,尤其是小学的班主任,管理班级正是如此。在管理班级过程中,我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节,这样才能带好班级,能使孩子们健康地成长。也许过于平淡,也许过于鸡毛蒜皮,但这就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基础。

  记得开学初,为鼓励学生认真完成作业,每次作业完成好的都盖上一个红花印章,学校给每位班主任发了几个好看的印章。但是,过了几天,放在盒子里印章居然不见了,而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜,没有拿到办公室去。我想,一定是哪个小孩发觉好玩拿走了,那就算了。可又想,或许是这个孩子也想要老师为他印个章,而自己的表现达不到要求,丢了一个印章,不是最重要的,但是,如果我再麻痹大意的话,会纵容孩子走向不诚实的道路,我得留意了。不过,这个拿了印章的孩子,知道老师已经发现印章不见了一定是忐忑不安的,如果我再在班级中把事情扩大,可能达不到教育的效果。于是,我只是轻描淡写地说了一句,我想给那些作业好的孩子印章,但是现在红花印章不见了,算了,不印了。

  过了一段时间,我改给孩子印五星时,无意间发现有个孩子在自己本上印了好几个红花。我一下子闷住了,难道这印章是他拿的?我就问了一句:“这究竟是怎么回事?”他回答了一句:“是我自己印的。”“你这印章哪儿来的?”他吱吱唔唔的,说不清楚。我的火一下子吊了起来。但我强压住火,不露声色地对对他说:“你走吧。”

  又过了一天,我抽空让这个孩子跟我到办公室去。在走廊上,我边走边和颜悦色地问他:“今天放学后,谁来接你?”当他告诉我说是他奶奶接时,我又对他说:“我想让你妈妈来接你,我想跟你妈妈聊聊。”然后,一路到办公室没有说话。走进办公室,或许是事隔了一天,我一点火气都没有了,只问了他一句:“你的红花本子究竟是怎么回事?”他就告诉了我,印章是他拿的,并且承认了错误,并保证下次在也不做这样的错事了。从这以后,这个孩子真的不再犯这样的错误,而且在其他方面的表现进步也很大。

  看来,对待学生的犯错,你一味地去训斥,效果不一定好。如果你为该孩子留有空间去思考,在同学面前为他保留一点面子,让他自己去认识到自己的错误,会得到意想不到的效果。

  是呀,细节,最能反映出一个人的修养。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的,班主任在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无言之教。作为与学生接触最多的人,班主任平时要注意细节,在平时与学生的交流中,要注意说话的细节,让学生感觉到你的善解人意、亲切友好,把你当成知心朋友。现在的孩子,自我意识很强,如果一味地居高临下的说教,反而会引起孩子们的反感,收不到教育的效果。

  从这个案例中可以看出,班主任工作确实是一门艺术,在工作中,你要善于抓住细节,让你的教育像春风细雨滋润着孩子们的心田。

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