幼儿教师上学期个人教学总结

2021-02-10 教师总结

  伴随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我深深地体会尊重幼儿个体、发展幼儿的创造力、师生互动,促进幼儿身心健康发展等现代教育理念。教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。本学期,我以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,虚心接受,从而提高自身的业务水平。现将本人本学期来的教育总结如下:

  一、加强理论学习,不断充实教育理念

  一学期来,本人通过积极参加园部组织的各类理论学习、认真揣摩《教育新纲要》参加自考等途径,不断充实教育理念,使自己对“以人为本”的幼教育思想有了更新的认识:

  1、幼儿是主动的学习者

  以往我们习惯于用指挥和教导的方式来指导幼儿学习,通过学习我意识到这种教育作用会使幼儿降低自我评价,进而降低自我价值感,幼儿学习的主动性和积极性得不到有效发挥,严重违背了儿童发展的特点和规律,而且容易使幼儿养成逆反、恐惧等不健康心理,压抑幼儿的主体性。

  现代教育要求我们树立正确的儿童观,要充分相信幼儿的能力,允许幼儿自已选择,自己探索,给幼儿出错的权力,让幼儿通过尝试错误,建构知识获得发展。“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,教师应“关怀、接纳、鼓励他们大胆探索与表达”。

  2、生活是最好的书本

  新《纲要》中指出:“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。新《纲要》对教育课程的要求是更多的与幼儿的生活经验与需要密切相关,我们要多给孩子提供体验生活的机会,让他们对世界有更深刻的了解,把孩子引向生活,把生活引向孩子,使学习和生活紧密联系。幼儿园课程需要生活化,即课程可以追随幼儿的经验与生活,既可以由教师预设,又可以由师生共同引发或幼儿自发生成。

  3、创设自然和社会的课堂

  “环境是重要的教育资源”。通过学习我对创设和利用环境,有效地促进幼儿发展的目标更坚定。幼儿生活的一切空间都是他们学习的课堂(包括室内外环境,自然的和社会的教育资源),家庭与幼儿园的合作关系及教师潜移默化地影响作用等等各种环境无时不在自发地广泛地影响幼儿。教师要积极创设教育环境,最大限度地把握、利用蕴藏在环境中的教育资源。

  4、游戏是快乐的源泉

  在以往的教育中,我习惯于注重把知识内容灌注给幼儿,只是儿童的爱护者、传授者,而较忽视幼儿的兴趣。通过《纲要》学习,我认识到:“要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,要在“启发的教学思想指导下,采用各种教育方法、教学方式,在教学过程中善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事物所隐含的教育价值,激发活动的思维,把握时机积极引导,让幼儿通过自己努力、探索问题、解决问题、在玩中学、学中玩,发展自身内在能力,努力使每个幼儿都能获得满足和成功”。在幼儿的游戏过程中,教师应该成为一个敏锐的观察者,从幼儿的视角出发理解他们的内心活动,接纳幼儿特有的感受方式、表现方式,把握他们的游戏线索,并顺应幼儿的游戏流程和需要,对环境进行调整,使幼儿的游戏得到拓展。

  二、实践与理论结合,提升教学能力

  通过理论学习,我不断树立科学正确的教育观念,并将理论贯彻于实践中,使理论与实践有机结合,从而提升教学能力:

  1、在主题教学的基础上尽可能地挖掘幼儿生活经验与需要密切相关的可教育因素组织相关活动。如:谈话——“话说奥运会”,交流奥运信息;“画奥运”,体会奥运精神;“聪明的中国人”,了解中国四大发明;“中国功夫”,了解中国的武术;谈话——“我知道的京剧”,交流有关京剧的知识;“画京剧脸谱”,尝试设计京剧脸谱,表现特有的京剧艺术。

  2、尽可能地发挥幼儿、教师与家长的力量,创设有教育性的环境。如:根据各主题收集有关的图片进行墙面的布置;创设区角等。同时,我不忘为幼儿创设宽容的心理环境,与幼儿建立平等的合作伙伴的关系:蹲下来和幼儿说话;与幼儿交流发生在自己身上的;尽可能地理解幼儿,支持幼儿的行为,多鼓励。

  3、遵循幼儿游戏的心理,尽可能地为幼儿创设游戏情境,根据游戏需要调整游戏环境,鼓励并支持幼儿在游戏中大胆探索、自主地学习。如:在“舞台灯光师”活动中,我发挥家长的力量为幼儿提供人手一盏手电筒让幼儿玩,并引导幼儿猜想如果手电筒前蒙上一块红布。结果会怎么样,蒙上一块黄的呢,幼儿在猜测后进行实验予以检验,一幼儿又提议将红布与黄布同时蒙在上面,我将准备好的黄布发给幼儿,使幼儿进一步观察了透过色布形成的彩色光团一光重叠的.变化,幼儿的需要得到一定的满足。

  4、通过观察分析的学习辅导,在活动中我加强对幼儿的观察,了解幼儿的不同能力,适时地予以帮助与指导 ,用最简便的方式做好个别幼儿的观察记录与分析,使教师对幼儿的个别情况有更好的了解。

  三、积极参加园内教研与观摩活动,促进教育发展

  在园内的教研活动中,我根据幼儿现状围绕自己的课题深入挖掘教材、查阅资料,虚心向教研组长请教,利用现代电脑技术自制了多媒体,经过多次的修改,成功地设计了“好想有个家”教育活动。在活动中我以动物与环境的关系为主线,创设良好的教育环境,注意师生互动、生生互动。通过组织幼儿观察被关在笼子里的多媒体,引出活动,并根据幼儿的不同意见分两队对动物关在笼子好不好进行辩论,使幼儿对环境与动物的重要性有了更好地认识,幼儿各方面能力得到发展,帮助动物朋友建家园的操作活动使幼儿保护动物、保护环境的情感得到升华。活动得到一定的好评。

  同时我积极参与园内、外的教学观摩活动,认真分析活动的成功之处与欠缺,并进行交流,自觉吸取他人精华,使自己不断成熟起来。

  四、重视对课题的研究,提高教科研水平

  在园“快乐成长”的大课题的指导下,我结合当今时代的要求,根据我班幼儿情况制定了幼儿环保意识的培养研究课题,并将此课题渗透于幼儿一日生活各环节之中,做好课题的记录。幼儿环保意识增强。

  应该说,通过一学期来自己的不断努力,在业务上有一定的提高,但还不够扎实,有些理念没有很好领会,教学中对新理念的体现还不够,家长工作方面做得还不够细致、深入,科研能力还较弱,这些都有待于今后加强。

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