骨干教师教学总结

2021-07-28 教师总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编精心整理的骨干教师教学总结9篇,欢迎大家分享。

骨干教师教学总结 篇1

  在本学期,我负责指导了青年教师杨林和杨兴建,我知道指导工作不是一个虚空的形式,它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力,在本次指导工作中,我也是本着“共同学习,一起进步”的理念,在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了,我和杨林、杨兴建老师一起,共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作,现将本次帮教活动做一小结:

  一、师德方面:

  我想:要想做好“传、帮、带”工作,我们首先要做到:言传身教,率先垂范。我首先要以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让杨林和杨兴建老师牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期,杨林和杨兴建老师做到了依法执教、爱岗敬业,没有发生违纪现象。

  二、教育教学方面:

  1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他们,学会分享。在他们遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助,扶持他们走出困境。从高从严地要求自己和他们,在帮带中共同进步。

  2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,树立“以人为本,育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励他们多阅读教育理论书籍,领会《纲要》的精神,时刻不忘提高自己的自身素质,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。

  3、指导活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。

  本学期里,我听了他们上课十余节课,课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高他们的课堂教学能力。重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高他们对教材的理解驾御能力。还经常指导他们如何写好课后反思,如何做好培优辅差工作,并经常检查批改作业情况,指导她如何积累教学经验,从而不断改进课堂教学,提高教学水平,他们面对我提出的一些不足之处,能认真反思,虚心接受建议和指导,经过一学期的培养和指导,他们成长很快,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高,基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

  4、要求他们学习我的经验,但不要奉若神明;可以学习名师的潇洒,但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想,独到的见解和独特的风格,千万不能丢失自己的个性,

  5、要求他们学会交流,学会沟通,学会合作。只有博采众长,才能在自己的教学中得心应手,

  在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好对青年教师的指导工作,注重与青年教师共同探讨的过程,把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,为乐民镇第二中学美好的明天贡献出自己的一份力量。

20xx年x月x日

骨干教师教学总结 篇2

  学校领导让我带马兴洁老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力,一个学期以来,我本着“共同学习,互帮互助”的理念,给年轻人机会,给年轻人压力的宗旨,用实际行动影响着她。转眼间一学期结束了,我们共同收获了辛苦与快乐。

  一、自己就是最好的教材。

  我觉得:要想做好“传、帮、带”工作,首先要做到:言传身教,率先垂范。我一直严格要求自己,处处以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她们发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。

  二、让我们一起成长。

  1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。自己也是一名新的语文老师,认真钻研教材、坚持听课,认真反思,不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课,真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助,扶持她们走出困境。一个学期里,只要我能想到的工作和注意事项,都及时提醒她,避免她走弯路。教学的功夫应放在平时,把自己以前好的做法和她一起分享,毫无保留,我时刻谨记,自己也年轻过,自己也不是一个完美的人。

  2、在指导工作中,注意加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,《语文名师讲座》我们一起研读,并努力做到理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励她多阅读教育理论书籍,时刻不忘提高自己的自身素质。

  3、在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中,我发现马老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高,课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象,我及时纠正,并把自己的做法和想法和她一起分享。她脚踏实地的学习精神,一丝不苟的工作态度也感染了我。我多次提醒老师们要学会积累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的好的方法做好积累,为今后的工作少走弯路打好基础,马老师也耐心的记录了自己的得失,在学校“六一”文艺汇演训练当中,马老师哑着嗓子管理着孩子们,我心里多次被震撼着,我相信她一定会成为学校教育教学上的主力军。

  三、我得到的收获与感受。

  在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天,今天她们多的是信任、帮助、支持,同时压力和机会也不能逃避。无论是谁,让我们一起为学校美好的明天贡献出自己的一份力量。

河刘邵集小学

程义秀

20xx年x月x日

骨干教师教学总结 篇3

  1认识自己的教——与学生同成长

  也许,常有这样的时刻,我们会在疲于奔走的人生驿路上驻足回望看看身后留下的足迹。从1981年到1985年,我完成了从初二到高中毕业班的大循环教学,这过程中既当班主任,又做物理老师,从歪歪斜斜的行路轨迹中,隐约间,我发现自己做了一件现在看来非常有意义的事,就是坚持每天写教学后记。写第一篇教学后记的起因是这样的,那是我刚工作的第一个学期,学校举行对外公开课,领导让我出来上课,课上得非常成功,得到了同行的高度评价。这一天我一直处在成功的兴奋之中,尤其是学生的精彩表现让我感动。我产生了一种冲动,一种要把这节课写下来的冲动。晚上,我奋笔疾书,将自己设计制作的两个实验,将学生举的精彩例子,同行的评价,结合自己的思考,写了一篇近千字的文章。应该说这是我写的第一篇教学后记,从这一天开始,在每节课的教案后面,我都通过对自己课堂教学的回忆、反思、分析、总结,形成一份新的教案。在近5年的时间里,我写了20多万字的教学后记。它基本上记载了我上过的每一节物理课,记载了我的成功,也记载了我的失败,记载了我教学中碰到的许许多多问题,用一句话概括,就是每天我都带着一颗思考的大脑,从事每一天平凡的工作,解决与自己工作密相关的问题。从20多万字的字里行间,我认识了自己的教,在学生成长的同时,我每天也都在成长。

  2研究自己的教——与问题同行

  1985年,我送走了我教的第一届高三毕业生。暑假里,我拿出了装订好的20多本备课笔记,准备系统地回顾研究这几年来自己的教学,以便获得经验的启迪,失败的教训,从而校正目标,充满自信地迈步前程。随着思考的深入,我越来越发现自己教育理论的贫乏和教学科研方法的短缺。我需要课程论、教学论、学习论、教学科研方法论、教育评价等教育理论的支撑,需要搭建起教育科研方法的平台。桌上的读物变了类型,重新捧起那些专著,硬着头皮读起来,读的过程中,我将深奥的理论与自己的教学实践联系起来,并将专业的话语转译为我的经验话语,这样倒增添了我学习的兴趣。我边学习,边开始进行了研究。我首先从20多万字的教学后记的素材中,分析、筛选有效的教学、教育经验,筛选的过程:第一步,是从大量原型经验中析取纯粹的经验,也就是将经验的本质内容从经验背景中剥离出来,然后提取其中最能体现一般教学规律的、具有普遍推广应用价值的成份;第二步是在纯粹化的基础上构建有序的经验系统,这个系统决不是多种方法或措施的叠加,而是具有内部一致性的结构,它可以整体地而不是单个地作用于教学活动的始终,由筛选得到的经验系统,为第二轮较高水平的物理教学提供了支撑。

  例如,我总结得出的经验系统有:以学生如何学设计的课堂教学组织过程是“学生背景→教学内容→学生知识的最近发展区→教学目标→制订教学策略→课堂教学→反馈评价。”物理概念教学的一般流程是:“创设问题情境(提出问题)→学生探索(实验或讨论)→分析现象,归纳总结→得出规律(概念)→应用(课堂的练)→课后练习”。

  这些经验,为我在以后的教学过程中,形成自己的教学特点和风格打下了基础。

  在筛选经验的基础上,我又整理了5年来教学教育过程中碰到的问题,我把它们分成以下5个方面:

  (1)课堂教学组织;

  (2)课堂教学设计;

  (3)课堂教学方法;

  (4)课堂教学技能(主要是演示实验、学生实验);

  (5)课堂教学效果。共整理出100多个问题,筛选经验、整理问题,实际上是对自己的教学、教育进行了一次回顾与研究。这个过程中,我将20多万字的教学后记,写成了10多万字的经验和问题。

  整整一个暑假,我足不出户,笔耕不止,沉浸在对自己教学教育的研究过程之中,并深切地体悟到,作为教师在他(她)的职业生活中,其核心意义是“做”和“思考”,关键是“做”,灵魂是“思考”,。我们在一线的教师,其教育教学实践大致差不多,成功者就是多了一份思考。要知道研究无处不在,只要有心就能发现,就有所建树。从事研究是一个心灵升华的过程。所以,研究应当成为教师的职业生活方式。教育本身是一片森林,只要走进去,做个有心人,都会有收获的。每个人付出的差不多,但收获都不一样,关键是能否带着研究的意识去思考一届又一届的学生从我们手上送走,进入大学,成为国家的栋梁,如果,我们没有收获,就是一个可怜的人。可以这样说,研究就是要使教师和学生一起成长,一起成才。

  1985年,我开始高中物理的第二轮循环教学,一方面我把筛选得到的经验,在教学实践中概括和完善,另一方面对整理出来的100多个问题分类分层次地进行研究,我的研究方法是:

  (1)选择研究的问题,选题的原则是:实、小。实,即教育教学过程中碰到的实实在在的问题。例:“中学物理概念教学探索”、“物理教学中非智力型差生问题研究”、“如何提高高考复习中试卷讲评课的效率”、“高中物理中常用的物理思想方法与物理课堂教学”、“班集体实绩量化考核”、“批评与表扬学生的艺术”等。小,即选择问题的范围要小,针对性要强。这样的课题对制订研究计划,确定操作变量,寻求理论依据,进行科学论证较为方便,在研究方法上也可较多地采用行动研究法。

  (2)设计研究方案。研究课题选定以后是设计实验方案,实验方案包括:实验目的、实验研究的对象、实验对象研究前的一些基本情况、实验时间、实验方法、操作变量、实验过程设计、措施、实验评价指标及论证方案、实验成果的形成等。

  (3)制订计划。实验方案确定以后,还要制订一个较为详细的工作计划,明确一个实验循环的主要工作、达到的目标、采取的措施和完成时间。

  (4)总结评价。总结评价一个实验循环结束后,要将实验过程中积累的第一手资料进行筛选、分析和对比,将测定的数据科学论证,将成功的经验提炼,形成完整的实验报告或论文,并请有关科研单位、专家、学者作出科学的评价。那时,我研究的第一个问题是:“中学物理概念教学的途径”,经过一年多实验,我总结出中学物理概念教学的一般规律,并将研究成果写成一篇专题论文,首先在原无锡县全体物理教师会议上进行了交流,后寄给《江苏教育》,1986年4月《江苏教育》发表了我的第一篇论文:《中学物理概念教学初探》。接着我开始研究改进初、高中物理演示实验,在这一年时间里,我对30多个演示实验、学生实验从提高观察效果、所用的材料、实验装置等方面进行了改进,对改进后的实验,从实验装置、使用材料、操作步骤、实验数据等方面形成一篇篇专题文章,陆续发表在《物理教学》、《中学物理教学参考》和《物理教学研究》等杂志上。1985年至1990年,我对上面的100多个问题基本上逐一进行了研究,在各级各类报刊杂志上发表了50多篇论文,参与编写了《中学物理教师基本功讲座》和《高中物理学习指导》两本论著。

  这几年中,我每天都在研究教学中的问题,思考解决问题的方法,然后又提出新的问题,探索新的解决方法。我不仅自己这样做,还鼓励我的学生向问题挑战。我认为,问题是智慧的迷宫,问题是思维的动力、目标,也是思维的产物,可以这样说,这几年中我与问题同行,使自己的教学不断进入新的境界。

  1990年,我从一所乡村中学调到一所重点中学,教学的对象发生了变化,教学的任务发生了变化,这段时间我把主要精力放在研究高考上,我首先对1981年至1990年这10年的高考试题进行了研究,从高考题型的变化、高考的热点、高考与教学的关系,应对高考的复习策略、应对高考的解题训练等方面进行研究。写出《高考中能力考查剖析》、《用抛体运动规律解决带电粒子在电场中的运动问题》、《几何光学中的速度问题》等10多篇研究文章,发表在报刊杂志上。与此同时,我的学生在高考中取得了可喜的成绩,高考成绩在同类学校中,名列前茅。

  1993年我又开始研究中学物理奥林匹克竞赛,我首先练就解题的基本功。然后再研究题,那时我一边辅导学生,一边夜以继日地解题,可以说在睡梦中想的还是物理题,一年多时间里,我解了上万道高中物理题和物理奥林匹克竞赛题,第一届辅导的学生成绩就不菲,有3人参加了省复赛,第二届辅导的学生有4人参加省竞赛,1人参加全国竞赛。我被评为中学物理奥林匹克优秀教练员,并参与编写了《中学物理奥林匹克竞赛题解》,1994年被评为原锡山市首批高中物理教学能手。

  3超越自己的教——追寻真正的教学

  我无数次地问自己,教学究竟是什么?我的教学好吗?怎样的教学才是有效的?如何科学地评价学生的学业成就?思考一次次陷于困惑,困惑又一次次触发思考。

  思考中,我发现,我的教学特点是:注重“教书”,复制文本。我把知识当成教学目的,把传授知识当成学习,把知识和技能当成唯一目标,就像拥有所有权一样去占有课堂的时间和空间,教与学的关系成了奴役化关系。如果在教学中不能超越这种教学行为,那么,我的课堂教学始终将是一个复制文本的行为。

  仔细分析,形成这种特点的问题在于课堂教学活动是在已被设定的时空中进行,这种特定的时空有需要完成的具体内容,客观上存在着对教师和学生的外在限制,容易形成一种思维定势。作为教师有先学的体悟,而教学活动也是一种经验和体验活动,教师熟悉课程的重点和难点,也知道学生哪些知识学习起来有困难。当这种经验、体验和特定的时空、任务结合在一起时,就容易产生一种本能意识,即对自己崇拜,把自己确立在“神圣”的地位,原有的经验、体悟和方法不再成为重新探讨的东西,而变为直接传递的经验和方法,导致教学“模式”化,教师在课堂上有一种绝对的支配权力。然而,教学活动的性质是一种有序的创造性的文化活动,是一种生命活动。这种活动是为了满足人的需要,即人自身发展的需要,它包含着人的欲望、情感、意志、理想,既是人发展的.内驱动力,又是人发展的有意识的目标。

  在教学过程中,教师是学习的示范者,通过人格魅力示范、学习态度示范、学习方法示范、思维过程示范,为学生的创新学习提供科学方法范例和科学精神典范;教师是学习的组织者,根据学生的需要组织丰富多彩的课堂教学活动。满足学生的求知欲;教师是学生学习的鼓励者和学习兴趣的调动者,为学生的学习提供外部动力;教师鼓励学生质疑,在质疑中开发学生深层次的创造潜能,使学生真正成为学习的主体,课堂教学的主体。

  渐渐地,我研究的视角发生了转变,由研究分几个步骤来完成教学内容,用什么材料来构建体系,创设什么样的情境来显示特色,转向研究学生能否在这些形式中真正获得内部体验,能否对所教的内容产生个人意义的理解。我提出把课堂还给学生,确立学生在课堂教学中的主体地位的教学理念。

  我通过“高中物理三主动”教育的课题研究,将上述理念转化为具体的课堂教学行为。

  所谓“三主动”教育,就是主动学习、主动探索、主动发展。

  课堂教学中学生主动学习,是指在教师的指导下,充分发挥学生的主体性,鼓励可有目的地、主动地学习和获取知识信息。教学过程中实现由以教为主到以学为主的重心转移,是由他律向自律方向发展的课堂教学改革。

  课堂教学中学生的主动探索,是指在课堂教学过程中,教师引导学生主动探求知识,探索规律的过程。它是教师通过“引”的创造,让学生主动参与、独立思考、合作交流、动手操作,使自己领悟,从而实现“探”的创造,使教师的引导与学生的探索有机地结合起来,共同创造,和谐发展的教学。“三主动”教育,目标是主动发展,要实现主动发展的目标,前提是培养学生主动学习的精神,核心是提高学生主动探索的能力。

  在课题研究过程中:

  1)确立了三个“转变”的物理课堂教学理念。

  (1)教师将设计如何教转变为设计学生如何学习。

  (2)学生将面向结论的学习转变为面向过程的学习。

  (3)将瞄准高考的单向目标转变为全面提高学生物理素养的多向目标。

  2)运用了三个物理课堂教学的基本策略。

  (1)充分提示知识背景,让学生感受科学家研究问题的方法与思路。

  (2)努力创设问题情境,让学生的学习过程成为研究和解决问题的过程。

  (3)大胆开发重组教材,让学习内容变为学生研究的课题。

  3)形成了两个基本的物理课堂教学模式。

  (1)问题互动教学模式。(见《江苏教育研究》20xx年第3期)

  (2)“三互动”教学模式。(见《江苏教育研究》20xx年第3期)

  教师应当是方向的引导者,探究的合作者,情感的激发者,方法的指导者。这一认识使原来的传统观念的“把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”。得到重大的突破,使我在确立新的课堂教学理念的同时,也使自己的课堂教学步入了新的境界。教师究竟应该拥有怎样的专业生活内容和职业生活方式?研究,开启了我的教学智慧,丰厚我的专业功底,形成了我的教学风格。提升了我的精神品位和专业修养。研究,已成为我的职业生活方式。

骨干教师教学总结 篇4

  虽然我已经有八年的教龄了,但是作为一名小学科学老师,我还是一名刚入门的学生。抱着需要迫切学习的心态,我在11月27日参加了市教育局教研室组织的“xx市小学科学骨干教师课堂教学展示活动”。

  在这次活动中,6位上课教师无不使出浑身解数,使得课堂教学精彩纷呈、高潮迭起,而之后评课老师的精彩点评更让我有醍醐灌顶之感。其中,中山小学xx老师的一堂《运动起来会怎样》让我的印象尤其深刻。姜瑜老师上起课来一丝不苟、循循善诱,特别是教学细节拿捏得非常自如。她的导入非常贴合小学生的发展特点,用非常可爱的卡通片“唐僧师徒做运动”将学生的上课积极性跳动起来,使得学生一下子就进入了上课状态。在上课过程中,她非常注意及时对学生进行表扬,经常对学生的表现竖起大拇指表示肯定,同时对没有答对的同学也有诸多鼓励。同时,她还特别注意教学细节,例如学生在做完保鲜袋呼吸实验后,还有点意犹未尽,她马上提醒学生将保鲜袋收起放好,将学生的思绪及时拉了回来,然后引导学生进入下一个环节的学习。参加这次活动,我觉得眼界大开,收获匪浅。

  虽然我已经有八年的教龄了,但是作为一名小学科学老师,我还是一名刚入门的学生。抱着需要迫切学习的心态,我在11月27日参加了市教育局教研室组织的“xx市小学科学骨干教师课堂教学展示活动”。在这次活动中,6位上课教师无不使出浑身解数,使得课堂教学精彩纷呈、高潮迭起,而之后评课老师的精彩点评更让我有醍醐灌顶之感。

  实验小学的xx老师和中山小学的xx老师同时给我们上了一堂“神奇的小电动机”。xx老师不愧是实验小学科技制作兴趣小组的指导老师,他带来的遥控电动快艇和遥控电动直升机一下子把学生的激情点燃了。他趁热打铁地告诉学生今天研究的课题就跟遥控电动玩具有关,并用一句很精辟的“结构决定功能”预告了接下来的内容。接着,他指导学生打开遥控电动玩具的小电动机,仔细查看小电动机里的结构和零部件组成。认识了小电动机的结构后,他又带领学生研究小电动机构造的工作原理。整个过程中,祝老师循循善诱深入浅出地完成了教学工作。xx老师撇去了繁琐的导入,开门见山地告诉学生今天研究的主题就是遥控小电动车里的小电动机。

  她总结了前一课电磁铁的知识,又用示范试验证明了小电动机里的转子是电磁铁。然后,她把小电动机的结构用自制教具模拟展示给学生,并让学生以小组为单位自己动手探究小电动机运转的秘密。这样一来,学生能很直观地观察到小电动机的运转,极大降低了学习的难度。我认为这是本课最大的亮点。

骨干教师教学总结 篇5

  很幸运,能够在xxxx年4月成为xxxx名师工作室成员。xxxx年6月评为区骨干教师。我感到既有压力,又有挑战自我的动力。一年的参与,让我感受到了名师为人精神的底蕴,治学人格的魅力,感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的品质。享受到的是专家点石成金的喜悦,收获的是心灵一次次的感悟。学习、实践、反思,在xxxx名师工作室学习的每一天使我教书育人的步伐越发艰实、越发轻快!

  一.育人,升华师德

  我始终牢记自己是一名党员教师,我的职责不仅是在三尺讲台上授业解惑,更要在为人精神上身体力行。学高才能为师,身正才能为范。邵老师的言传身教使我深刻意识到:在学生成长的过程中,老师对他们的影响非常大,教会学生学习,首先要教会他们做人。我多次被学校评为“最受学生欢迎的老师”、“最受学生喜爱的老师”。我始终认为付出辛勤汗水的同时,收获桃李芬芳是自我实价值的最大体现。

  二.学习,提升内涵。

  自从成为名师工作室一员后,自己投入到了阅读专业教学杂志等理论学习中,如坚持阅读《xxxx中学数学》、《教师如何做研究》、《新课程备课新思维》、《数学教学设计》等,并做了大量读书笔记。邵老师有着深厚的理论研究功底,他亲自挑选适合我们实际需求的学习材料装订成册,这些精挑细选的文章有效地帮助我们加深对课程理念的理解。邵老师还安排了形式多样、合理有效的工作室活动,包括理论学习、专业知识学习、学习体会交流、听高质量的专家报告等等。如教研员张斌辉老师针对孙申磊的公开课做了“如何看课”的专题辅导,让我们接收到了最新的信息;科研专家张才龙老师的科研报告及杨向谊老师的科研辅导让我们对科研有了重新的认识,原来科研人人都可以做。所有这些活动都有助于我们更新观念,提升专业素养,为数学教学能力的提高打下坚实的基础。

  三.实践,催生智慧

  在邵老师的推荐及悉心指导下,我受华师大培训中心之邀上了三节公开课:在同济二附中进行的七年级新授课《分式》和《平面直角坐标系》、在桐乡六中进行的九年级专题复习课《数形结合在二次函数中的应用》,效果良好。听了工作室成员八节精彩的公开课,有试卷讲评课、专题课、新授课、习题课、复习课等。在经历了磨课、上课、听课、评课等环节后,对很多教学行为有了更深刻的理解,在这一次又一次的练兵中,从教案的设计到试教,从试教到一次又一次的修改,再从修改到公开课的准备,每走一步都给我更多的感触,促使了我的成长,使我收益匪浅。

  四.反思,提升师能

  我积极投入了教学科研的研究,坚持用科研促进教学。进行了课题《初中数学错题集的建立、利用及开发的探索》的研究。这一课题在徐汇区第二届学术节“名师工作室风采展示”中进行了中期汇报演讲,受到了与会专家的好评。一年的学习,我对科研的认识及自身科研意识得到了加强。定期总结,不断反思,不仅提升提高了自己的科研能力,同样也促进了自己平时的教学。除了工作室的课题外,我积极参加学校关于情趣教育的课题。

  将近一年的“名师工作室”学习,我确实进步了不少。自己把在名师工作室学习到的内容不断应用于实践,取得了一些成效。但同时我也清醒地看到了自身存在的不足,如自己还存在惰性思想;实践和理论水平还非常有限;区骨干教师的示范带头作用发挥得还不够等等。我会继续努力,严格要求自己,在每天的学习和工作中精益求精,不断反思,挤出时间阅读专业书籍,努力提高自身的工作能力和实践水平。

骨干教师教学总结 篇6

  做孩子人生中的好老师,我一直在思考,一直在追寻!

  我非常荣幸参加了xx市举办的《指南》指引下幼儿园骨干教师培训活动。专家的理论讲座和户外活动的半日观摩等,让我对教学活动的实践与反思有了更进一步的理解。

  音乐工作坊——来自xx师范附属第二幼儿园的龙莺英老师现场演示了几个音乐活动,小班音乐活动《小小蛋儿把门开》,用灵活的教具启发幼儿思考与学习;大班音乐活动《外星机器人》运用流行音乐曲风,创造性地设计了活动流程,师生互动达到了特别好的教育成效。最值得我们学习的是,龙老师结合活动,特别讲述了音乐教学活动中支持幼儿发展的有效策略——傻瓜流程。我们该如何在幼儿园新授歌曲活动游戏化教学中运用这一流程?时间和要点提示分别有哪些。这对我们老师的音乐教学起到了很好的示范作用。

  绘本教学的多元融合——上海名师何洁老师用两个绘本案例《我妈妈》和《我快乐你快乐》展现了绘本教学中的指导策略和多元整合的教学理念,情景体验成为了活动主线,我们从活动案例中深刻感悟了阅读教学的真谛——情景阅读、多元融合。

  怎样说课、反思与评课——周老师用课件与案例融合的方式,具体向在场的老师和园长们介绍了说课反思与评课的要点,审视培训前原来个人对说课反思的理解,这一次周老师的培训可谓点拨了我的困惑。

  践行《指南》,有效设计与指导孩子的学习活动,需要老师多学习、多反思,让我们带着教育之梦飞得更高,更远!

骨干教师教学总结 篇7

  “传帮带”既是教师业务提高的主要手段,也是我校教学方面的优良传统。本学期我校继续开展骨干教师传帮带工作,制订了具体的计划,在实际工作中实施有力,取得了较好的效果。现将这方面的工作总结如下。

  一、及时明确传帮带内容。

  在开学之初,我们在教研组长会议上就传达了这学期传帮带工作的主要内容,使教师明确应该怎么做,目标是什么。采用共同研究教育教学理论与课堂教学艺术是工作方式,促进骨干教师、非骨干教师的快速成长是工作目标。在实际内容指导上,主要研究能切合实际的分析处理教材,能比较自如地驾驭教材,驾驭课堂,形成个人教学风格特色,而且教学效率高,效果好。在科研上具有积极的教学研究态度和较强的教研能力,能承担各级各类教研课题。这些具体的内容,结合结成的传帮带对子,工作可操作,实施起来就容易多了。

  二、基本职责明确。

  为了工作开展得顺利并且取得实效,我们要求骨干教师做到“三带”:带师魂—爱岗敬业,无私奉献;带师能—掌握教学基础知识与技能;带师德—为人师表,育人之道。要求骨干教师指导被帮扶教师备课、讲课,帮助修改教案,指导教法;每学期听被帮扶教师课3节以上,及时交流,评议优缺点;向被帮扶教师提供信息,推荐经验文章,开阔视野,不断充实;每学期指导被帮扶教师上一节汇报课;指导被帮扶教师练功,针对被帮扶教师的基本功弱项,有针对性的指导,促进被帮扶教师教学基本功的提高。而被帮扶教师则要做到尊重指导教师,谦虚谨慎,接受批评、指正;虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查;认真备课上课,写详案,主动求教,及时反思;主动听骨干教师的课(每学期不少于4节),做好跟踪记录;做个有心人,注重积累各种资料和教学心得;每学期上一节高水平的汇报课或公开课。经过了一学期的工作,主要任务都已经完成。

  三、向培养目标迈进,初见成效,领导措施得力。

  我们计划用三年时间,帮扶学校的非骨干教师,使他们逐步具备较扎实的教育理论基础,专业知识较新的现代教育观念,较丰富的教育教学实践经验,较高的教育教学水平,较强的教育教学研究能力,掌握现代教育技术,在教书育人、教育教学研究与改革中成果显著,逐渐成为本校教学骨干。现在,我们已经有省级、市级骨干教师3名,县级骨干教师25名,一些青年教师正充满了干劲,朝向县级骨干教师迈进。这些工作成绩的取

  得,和广大教师的努力分不开,但是成绩里也包含了领导小组的辛勤耕耘的汗水。

  当然,我们的工作仍然有一些不足之处,比如材料的整理,传帮带模式的升级,向理论层面的提升仍旧做的不够,离我们三年目标还有相当大的距离。今后,我们仍然有许多工作要做,我们一定要继续努力,争取早日达到目标,提升我校的教育教学水平。

骨干教师教学总结 篇8

  6月15日我有幸参加了乡村教学点骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这次难得的学习机会,为期9天的(xxxx)乡村教学点骨干教师数学班的培训学习已经圆满结束,回顾9天的学习生活,给我留下了深刻的印象,令我感悟颇多,收获满满,可以说是此次培训学习让我不枉此行,受益匪浅。

  在这9天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座,案例教学,专题报告,参与式培训,互动交流等等。无论是报告还是授课,都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。

  在王学其老师的报告中,觉得是那样的触手可及。教育不是要把每一个孩子都培养成数学家,社会需要各种各样的人才。在专题报告中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式,运用常识、表扬的语言,对学生进行积极的暗示,看到学生的闪光点并一一加以肯定,学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁,使平淡无奇的日子绚烂缤纷,甚至可以发迹他的一生,所以我们不要吝啬表扬赞美之词。

  在这9天里10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座,让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究,也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。其实,培训是一个反思进步的过程。9天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。

  培训后突然我感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的教师,应不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习

骨干教师教学总结 篇9

  一、提高思想素质,履行教师职责。

  思想上我积极要求上进,我能认真履行教师职业道德规范,尽职尽责,有奉献精神。我积极参加学校政治学习,不断的提高自身的政治素质。我在平时的工作中注重自己的师德形象,文明礼貌、关爱学生、处处以身作则。我知道“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。本学期我认真制定了自我发展规划,给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。

  二、提升学识水平,勇于参加教科研实践。

  我觉得提高学识水平和教科研能力是非常重要的,这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。

  三、立足课堂,在实践中提升自身价值。

  课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,我的班级在活动中取得了很好的成绩,我也多次评为镇优秀班主任。

  四、一丝不苟,认真对待教学工作。

  在教育教学中,我积极认真学习新大纲、新教材,认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂40分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担;同时积极学习钻研专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法,在业务上精益求精。坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。我能用发展的观点看学生,一直以来我积极做好后进生转化工作,因势利导化消极因素为积极因素。

  五、严格遵守学校规章制度,服从分配。

  我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。平时严格遵守学校规章制度,从不早退和迟到,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作

  六、反思教学工作,不断进取。

  静下心来想想,作为一名骨干教师,我是否出色完成了各项工作,我是否无愧于骨干教师的称号。在看到一些成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足之处。我要努力提高自己的语文水平,来更好地适应现在的语文教学。在教科研方面的研究还要做得更加细和实。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势,更好地完成教育教学工作,无愧于一个骨干教师的称号,我要及时总结经验,更加严格要求自己,在工作中有开拓创新意识,争取以后做得更好。

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